对于高中的学生来说，这是紧张忙碌的三年时间，接下来这三年都将会在一周一小测，一月一大考中度过。考试作为学习的检测和提升成绩的手段，对高中学生来说是十分重要的。下面就来给大家介绍一些语文复习题资料，来让大家更好的掌握语文知识。

1、下列词语中加线的字，每组都不相同的选项是 （     ）

A．应届/应试　熨斗/蕴藉甲壳/金蝉脱壳

B．信笺/缣帛编纂/酒馔蹊跷/休戚与共

C．复辟/辟谣症结／症状字帖/俯首帖耳

D．强制/强迫贿赂/ 绿林殷红/绿草如茵

答案C

解析试题分析：C （A熨斗/蕴藉同读“yùn”,甲壳/金蝉脱壳同读“qiào”；B信笺/缣帛同读“jiān”，蹊跷/休戚与共同读“qī”；D强制/强迫同读“qiáng”,贿赂/ 绿林同读“lù”。）

点评：如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项；总之，用排除法是较好的方法，但必须用？或其他记号来提示自己。

2、下列各句中，加线的成语使用最恰当的一句是（       ）

A．我们在欣赏《前赤壁赋》的华美文辞时，如果不能深入理解其中蕴涵的哲理，从而进一步领略苏东坡自由的精神境界，则恐有买椟还珠之憾。

B．《红楼梦》人物众多，世相缤纷。各色人物活动于同一空间，大小事件纵横捭阖，许多看似无关的小事，又与主要事件相连，环环相扣，互相渗透。

C．10月1日，受阅部队沿长安街绵延向东，浩浩荡荡，气势恢弘。观礼台上中外来宾激动万分，无不侧目而视，为国家的强大而骄傲。

D．目前，各地“房叔”“房婶”四起，一个人坐拥几十套房产，这真让人不可理喻。

答案A

解析试题分析：A（“买椟还珠”：比喻没有眼力，取舍不当。B纵横捭阖：指在政治、外交上运用手段进行联合或分化。可用“纵横交错”。C形容拘谨畏惧而又愤怒的样子。D不可理喻：没法跟他讲道理，形容蛮横或固执。）

点评：正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。

3、下列各句中，没有语病的一句是 （      ）

A．在全国人大的工作报告中，提出了提高农民收入和民工待遇、对征用土地和强制拆迁进行补偿、提供廉价住宅、改革医疗保险制度、扩大就业等改善国民生活状况的措施。

B．省政府已明确指出，廉租房可以在经济适用住房中配建，也可以在普通商品住房小区中配置，以防止低收入家庭远离城区，被边缘化的现象出现。

C．有关调査表明，中国人幸福感持续下降的主要原因是爱攀比、缺信念、不互信、不善于发现阳光面等心理因素造成的。

D．元旦期间，广州各大商场都抛出了大幅降价的“撒手锏”，都想以此提高节日消费的人气，商界统计的数字也表明，今年的元旦是消费总量最好的一年。

答案B

解析试题分析：B（A介词滥用导致主语缺失；C句式杂糅，“主要原因”和“造成的”二者取其一；D搭配不当，元旦是一年，不对）

点评：做题思路通常是：检查句子的主干，是否缺成分→ → 推敲词语运用，是否搭配 →→ 心里默读，看是否有不同的句式混用 →→ 综合思考，是否符合逻辑思维，特别注意以下几种情况：①介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。②类似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的协调，也可能是句式杂糅。③动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。④用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。⑤前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。 ⑥反问句及疑问句注意是否表意相反。

4、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是

怎样才能进入文学作品的意境呢？                              

①必须驰骋自己的想象和联想，由此及彼，由表及里。

②这样才能进入它的意境。

③诗歌鉴赏需要运用想象和联想，已无须赘言，这里只讲讲戏曲的鉴赏。

④而在读剧本的时候，眼前不但没有布景，而且没有演员，所见到的只是纸上的文字。

⑤那山山水水，千军万马，都要由观众自己去想象。

⑥读者要借助这些文字想象出舞台的情景，让死的文字一个个活起来，变成一些生动的场景。

⑦中国戏曲的表演有很强的虚拟性，乘车荡舟，骑马作战，叩门登楼，各种各样的动作都是由演员通过虚拟的方式加以表现，舞台上并没有真实的布景。

A．①②③⑤⑦④⑥     B．①③⑦⑤④⑥②

C．③①⑤②⑦④⑥     D．③⑦④⑤⑥①②

答案B

解析试题分析：B（这段话就整个句意来看，中心是在讲戏曲的鉴赏问题。首句是一个设问句，先回答了“怎样才能进入文学作品的意境”的问题，所以①句排在最前面。接着③句阐明谈话的中心——“戏曲的鉴赏”。然后从⑦句起，则是从中国戏曲表演的虚拟性和阅读剧本都需要运用想象和联想，来进一步解释话题中心。⑤句要在⑦句的后面。④要在⑥的前面。最后以②收束全段，“这样”指代上文运用“联想和想象”进行戏曲鉴赏，具有总结的意思，所以排最后。）

点评：排序题一般先区分语段文体，看是记叙文，还是说明文、议论文。记叙文排序，一般是按时间、空间顺序；说明文排序，一般是按时间、空间、逻辑顺序或事理关系。

5、现代文阅读

山水为何给人美感

梁 衡

人类与自然的交流是一个永恒的话题。人类从自然中索取物质，维持生命，同时又从它身上感悟美感，培养审美能力。大自然为什么给人类以美感呢？因为它蕴含有许多美的要素，如对称、和谐、奇巧、虚实、变化、新鲜等等。这些要素在我们人类的精神产品中，如小说、戏剧、绘画、音乐中都可以找到，而在大自然中早就存在，并且更为丰富。这些东西再简化一点，就是三样：形状、颜色、声音。形、色、声这三样基本东西经对称、和谐、奇巧等等的变化组合，就出现无穷无尽的美。美的要素在自然中最多，远远多于人为的创造，所以艺术强调师法自然，杜甫说，“文章本天成，妙手偶得之”，刘海粟十上黄山“搜尽奇峰打草稿”。

人类怎样融合客观景物而创造一件艺术品呢？是通过与自然的交流，通过艺术家的观察，再创造。刘勰说，“目既往还，心亦吐纳”，是通过眼睛观察，内心思考，经过一番酝酿吐纳之后才加工出来的。这些要素作用于人，从而激活人的美感。我们看到鲜艳的花朵，奇伟的山峰、行云流水，就会被这些美好之物吸引。不论是人还是山水，只要美，人就喜欢。有学者称研究动物也有趋美厌丑的本能。不过与动物不同，人还能将这种美感上升到感情，并形成一种定式，于是相应于景色的明暗便有心情的好坏，物象之异可转化为情感之别。小石潭的凄清，荷塘月色的宁静，范仲淹所谓物悲物喜，这就是意境。

人们不只是满足于自然中的形向主观的情的转化，又进而求理。因为哲理本身的逻辑美，在自然中也能找到相似的形象，它们灵犀一点可相通。如山之沉毅，海之激荡，云之多变等，人们从美的形、色、声中不但可以悟到美好的情感，达到美好的意境，还能悟出一种哲理的美，逻辑的美。周敦颐见莲花就悟出“出淤泥而不染”的做人之理；朱熹：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许，为有源头活水来”，这是讲做学问的理。又像练气功常说的精、气、神，炼精化气，炼气化神。在散文写作上就是美的三个层次：描写美、意境美、哲理美。

但是，并不是所有的山、水、树、木、草、石都有产生美感。大自然如人群一样，美人罕见，好景难求。因为美是一种巧合，不管人，还是自然，是由无数因素随机地排列组合而成，最佳的组合机会只有那一瞬。在人，便有倾城之美，绝代佳人；在景，便有了奇峰秀水、天下胜境。贵州的黄果树、天星桥就是这样的。自然美景不可多得，不能再造。而文物古迹之所以珍贵，就是因为宏观世界不能重复。滕王阁被火烧了，只有到《滕王阁序》里去体验“滕王阁独为第一”（韩愈）之壮美了。只有保护才能开发，开发包括物质的和精神的。旅游开发，卖门票，拉动消费这是物质方面的开发。把山水的美感挖掘来，转化为文、诗、歌、影、画等艺术品，提高人们的审美，这是精神方面的开发。名山名水游人去得多，是因为它的审美价值大，便于开发成精神财富。过去讲人战胜自然，现在讲人与自然和谐这是一种进步，但这只是一小步，是物质层面的生态平衡，其实下面还有精神层面的交流，审美方面的挖掘利用。一个小康社会，除了物质的充裕，还应精神丰富，精神财富中审美是一大内容。

大自然是一个最大最好的美育课堂，山水会像绿树释放氧气一样，不停地为我们释放美感，会像书本润泽我们的心田一样，不停地润泽我们的灵魂。人类要永葆一种崇敬、虔诚之心，向自然汲取美感，这是更高层次的人与自然的和谐。

【1】下列说法，与原文意思不符合的两项是（5分，选对一项2分，选对两项5分，多选0分）

A．对称、和谐、奇巧、虚实、变化、新鲜都是大自然中美的要素。

B．不论是人还是山水，观察者都能从中获得美感并能上升到感情。

C．哲理本身的逻辑美，在自然界中能找到相似的且可相通的形象。

D．山、水、树、木等物的美是由无数因素随机地排列组合而成的。

E．名山名水游人去得多，所以审美价值大，便于开发成精神财富。

【2】对文中所举事例或引用诗文的作用，解说不正确一项是（3分）

A．举刘海粟十上黄山的事例，说明艺术强调师法自然的道理。

B．引用刘勰的话“目既往还，心亦吐纳”，说明美感产生的过程。

C．举周敦颐见莲花悟得做人之理事例，说明诗歌能蕴含哲理的美。

D．引用韩愈的话“滕王阁独为第一”，说明当年滕王阁的壮美。

【3】作者认为，人与自然的和谐，应包括哪两个方面的内容？（4分）

【4】简要说明客观景物作用于人，激活人的美感的三个层次。（4分）

答案：

【1】BE

【2】C

【3】①保持物质层面的生态平衡（2分）；②精神层面的交流，审美方面的挖掘利用（精神财富中审美）（2分）。

【4】①以美形引人（被美好之物吸引）；②以美情感人（美感上升到美的情感）；③以美理服人（悟出哲理的美，逻辑的美）。（每点1分，三点答全给4分）

解析：

【1】试题分析：BE（B项以偏概全，原文为“不论是人还是山水，只要美，人就喜欢……人还能将这种美感上升到感情”；E项因果颠倒）

点评：五选二的题最容易出错，所以应该仔细阅读选项中的内容。只要将选项中的内容和文章中相对应的句子一一对应，就可以发现有些是与文章不相符的。

【2】试题分析：C（举周敦颐见莲花悟得做人之理事例，说明人们能从美的景物中悟出哲理的美）

点评：筛选并整合文中的信息时，要注意在原文中找出与选项相关的句子，然后一一对应着去分辨对错，只要是原文中的原话，即可算对。如果表述不同，但是意思相同也算正确。

【3】试题分析：人与自然的和谐应该包括两方面的内容，一个是物质上的，一个是精神上的：保持物质层面的生态平衡；精神层面的交流，审美方面的挖掘利用。

解题思路：快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）→→跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？）→→舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）→→按照题目要求，整理提取有效的信息。

【4】试题分析：这些要素我们在人类的精神产品中，如小说、戏剧、绘画、音乐中都可以找到，而在大自然中早就存在，并且更为丰富。概括为：能够从自然中获得美的体验，是因为自然景物的美是客观存在的。信息源：通过人与自然的交流，通过艺术家的观察，再创造。概括为：人能够观察发现自然景物的美,产生美感。信息源：人们还只满足于自然中的形向主观的情的转化，又进而求理……概括为：人能够经过思考，将美感上升为与自然景物特点相应的情感，还能够悟出其中的哲理。

点评：对于筛选并整合文中的信息，首先要确定答题范围。确定了答题范围后，根据分值划分出相应的层次，尽量用原文当中的原句筛选整合出答案。如果原句太长，要加以概括总结，一定要体现出原文中的关键词语。

6、文言文阅读

复斋先生，姓张氏，华容人也。先生幼即善属文。入学后，值吴逆之乱，崎岖兵革，与弟召修负母循环来岩谷间，喘不得息。

康熙乙丑，成进士，知福建之晋江，多善政。上官将疏荐之，而先生以母乞老终养。百姓攀留不得，相率供其食用，泣送至洛阳桥者数万人。侍养既二十年，乃起为江西之金溪。

值岁歉，先生请谷得七千余石，多方赈贷，全活甚众。会有上官倚朝贵为势，其所属郡县皆胁使出门下，而责以厚贽。先生不忍从，遂解组归。金溪之百姓攀留泣送晋江也。

当在晋江时，有贾人怨其继母之诛求，而不养其父。其父诣县诉。贾人行贿于先生，乞以贫为解。众皆争往视之，天方寒，贾人衣其父以新衣，而自著敝衣，为冻饥可怜之状，且曰：“有衣皆以奉父矣。”先生故怒视其父，曰：“子寒如此，而不恤之邪？”呼吏持大杖来。先生睥视贾人，颜色如平常，猝指叱之曰：“若见若父之将受大杖也，而安忍视之，不孝何辞？”即以大杖扑贾人，而其父乃从旁泣。先生出贿付其父曰：“以养尔余年。”众皆快之。

民逋赋，久不能输，及输逋则赋甚多。先生诘知其鬻子也，乃捐俸入赎而归之。有守瓜圃而毙者，暮夜莫知其为谁。先生集乡民于社庙，闭门使袒裼观之，一人肤体伤败，先生叱之曰：“若往而盗若瓜，值若之警，相殴相持，以至于此。”其人即屈服。先生之听讼仁明多此类。

晋江人文比他邑为盛。先生至，则益劝勉其父兄，使训诲其子弟，其稍属俊秀者，亲加宾礼焉。由此晋江之童子试至万人。

先生之免金溪而归，足不履户外。而华容在洞庭旁，土卑而赋重。先生因诣县官，谓此皆湖岸荒余，十常八九浸于水，宜准湖乡下地例，一亩粮止一升。县官信先生素长者，察知愚民情实无他，卒如先生言。华容人蒙其利至今。

先生名召华，字君实。

赞曰:先生在官前后仅四年,故设施未竟,然其为利于民者多矣。其议减湖田之赋,华容人将筑祠以报,而先生固止之,此所谓阴德也。虽使其子孙世为三公,岂为过乎？              

（刘大櫆《张复斋传》，有删改）

【1】下列句子中，加线的词的解释正确的一项是（3分）

A．值吴逆之乱，崎岖兵革崎岖：山路高低不平

B．子寒如此，而不恤之邪恤：怜悯

C．民逋赋，久不能输　　逋：怠慢

D．土卑而赋重卑：卑微

【2】下列各组词语中，加线的词意义和用法都相同的一组是（3分）

A．上官将疏荐之，而先生以母老乞终养若往而盗若瓜，值若之警，相殴相持

B．侍养既二十年，乃起为江西之金溪即以大杖扑贾人，而其父乃从旁泣

C．其所属郡县皆胁使出门下，而责以厚贽　以养尔余年

D．知福建之晋江先生之听讼仁明多此类

【3】以下句子中，分别编为四组，全都直接表明张复斋“为利于民”的一组是（3分）

①先生请谷得七千余石，多方赈贷              ②先生不忍从，遂解组归

③先生诘知其鬻子也，乃捐俸入赎而归之        ④先生出贿付其父

⑤先生集乡民于社庙，闭门使袒裼观之          ⑥益劝勉其父兄，使训诲其子弟

A．②③④     B．①⑤⑥     C．②⑤⑥     D．①③④

【4】下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A．张复斋非常孝顺，在战乱中与弟弟召修一道背着老母亲辗转奔波，后来还为终养老母亲弃官归家。

B．张复斋在晋江和金溪虽为官时间不长，但他清正廉明，刚正不阿，为民着想，深受当地百姓爱戴。

C．张复斋办案机智，曾巧断贾人不养其父案，让不孝子受到惩罚，贾人父得养天年，令人称快。

D．张复斋在金溪被罢免后，又回到福建晋江，他为华容百姓请求减免赋税，华容百姓一直享受着实惠。

第二部分非选择题(共126分)

【5】翻译文中划横线的句子。（10分）

（1）若见若父之将受大杖也，而安忍视之，不孝何辞？（4分）

（2）其稍属俊秀者，亲加宾礼焉。（3分）

（3）华容人将筑祠以报,而先生固止之,此所谓阴德也。（3分）

答案：

【1】B

【2】C

【3】D

【4】D

【5】（1）你看你父亲将受大杖（责打），却安于忍心地看着，你怎么能推托掉不孝顺的罪名呢？

（2）（对）那些渐渐表现出(是)才智出众的年轻人，（先生都）亲自用对待宾客一样的礼节对待他们。

（3）华容人准备建立祠堂来报答他的恩情，但先生坚决制止了，这就是所谓的阴德啊。

解析：

【1】试题分析：B（A崎岖：跋涉，奔波。C逋：拖欠。“责臣逋慢”，怠慢D卑：地势低。）

点评：对于实词的理解，要注意联系原文相关内容，可用代入法，在理顺文章大意的时候就将这道实词题解决。每次遇到带点的实词，就将选项中的实词的含义代入，看是否通顺，这样以来，文章看完了，实词题也就解决了。

【2】试题分析：C（以，介词，用，拿。A而，表转折关系；表承接关系。B乃，副词，才；副词，反而，竟然。D之，助词，的；助词，取消句子独立性。）

点评：这种题型是考虚词题最常见的题型，相对而言也比较简单，只要能将各个句子看懂，分辨出这几个常见虚词的意义和用法就行了。

【3】试题分析：D（②表现了张复斋的正直；⑤表现了张复斋断案的明智。）

点评：做本题首先要理解“为利于民”的含义，然后能明确各个分句里说的到底是什么。这种题型一般都会设置一些障眼法，有的是直接表明，有的却不是直接表明。所以做这类题一定要细心。

【4】试题分析：D（原文张复斋从金溪“解组归”，并未说明是“被罢免”；且此次归乡还家，家在华容，而非“又回到福建晋江”，金溪百姓像晋江一样泣别挽留他。）

点评：这类题是对文言文整体阅读能力的考查，涵盖广泛，要求考生整体把握文意，是对文言文阅读能力的高层次要求。题目所给选项特点是差别细微，似是而非，稍不留神就可能致误。做题要诀是严格比照原文，细心辨察正误。

【5】试题分析：（1）在翻译这个句子的时候，“若”1分，“大杖”1分，“辞”1分，大意1分。（2）这个句子中关键词“俊秀”1分，“焉”1分，大意1分。（3）这个句子中“以”1分，“固”1分，判断句1分。

点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。我们要求文言翻译要直译为主，意译为辅，一定要字字落实。翻译句子时应注意找准得分点，通假字、词类活用、特殊句式、古今异义这些都很容易被设置为得分点。

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