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2021年高三第三次模拟考试语文复习题资料

2020-11-26 16:07

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  语文这门课程是一门需要大量记忆的课程,所以做好课前预习,有助于同学们在新课程的学习中更快更好的掌握新知识。语文是一个长期积累的学科,而学生想要在学习过程中不留知识盲点,做题是必不可少的手段。下面就来给大家分享一些高三模拟考试语文复习题资料,让大家更好的掌握语文知识点。

1、下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是(3分)

A.第七届农运会开幕式表演围绕中原”“南阳”“农业三大特色展开,演员们绘声绘色的表演把华夏文化的博大精深演绎得非常到位。

B.历史上因贪腐而亡国的例子比比皆是,虽说值得注意,但后人哀之而不鉴之,流风余韵绵绵不绝,令人遗憾不已。

C.北京虽然是五四运动的策源地,但从支持《新青年》的人们风流云散以来,倒有几分寂寞荒凉的古战场情景。

D.据报道,面对铺天盖地的负面消息,丰田汽车公司的管理人员说,将用数据反戈一击,澄清事实,恢复公司的信誉。

答案C

解析试题分析:“风流云散”形容四散消失,使用恰当。A绘声绘色形容叙述、描写生动逼真,用在句中使用对象不当。B流风余韵指前代流传下来的好的风尚或风雅韵事,用在句中褒贬不当。D反戈一击比喻掉转头来反对自己原来所属的或拥护的一方,用在句中不合语境。

2、依次填入下面一段文字横线中的语句,衔接最恰当的一组是(3分)

民俗          。在文字出现以前,民俗靠话语口口相传,有了     ,便有了      。文艺张扬民俗,民俗在不断的社会历史变革中得到重塑和创新。这样看来,     是一个问题,     更是一个问题。

①是地域文化的沉积

②探讨文艺话语保护和传承民俗

③文字记载和文艺话语载体

④承载着博大深远的文化品格和文化精神

⑤寻找文艺介入民俗的有效切入点

⑥生动鲜活、历久不衰的生命力

A①④⑤⑥②③

B④①⑥③②⑤

C①④③⑥②⑤

D④①②⑤⑥③

答案C

解析试题分析:①是对民俗概念的解释。④是前句的递进。③和⑥构成逻辑上的因果关系。②和⑤构成逻辑上递进。

3、下列各句中,没有语病的一句是(3分)

A.在420日四川雅安发生的70级地震中,芦山老县城大批旧瓦房几乎全部倒塌,水电气全断。为保证受灾居民有房可住的目的,政府部门正在加快安置房建设。

B2012年《食品添加剂使用标准》正式实施后,多种添加剂及防腐剂被限制使用,月饼保质期缩短为30 60天。月饼的销售期也就在一个月左右,使得月饼商家和企业提前清货。

C.《舌尖上的中国》为中央电视台播出的美食类纪录片,主要内容是纪录中国各地的美食生态。本片通过中华美食的多个侧面,展现了食物给中国人生活带来的仪式、伦理等方面。

D.一项研究显示,地球人的总重量约为287亿吨以上,其中约1500万吨属于体重超重,350万吨属于肥胖。体重越重,需要的能量越多。

答案B

解析试题分析:A.句式杂糅,可以删掉的目的C.句子成分残缺,等方面后应添加的文化D.不合逻辑,约为287亿吨以上中的以上不能用在一句话中,可去掉任意一个。

4、阅读下面的文字,完成以下。

用人文音乐滋润心灵

音乐对人的道德情操、精神面貌具有独特的影响。人文音乐更是蕴涵着丰富的生命哲理、深厚的文化底蕴,能在潜移默化中激励人、鼓舞人,还与社会发展相互产生积极的影响。

人文音乐有助于凝聚社会精神。音乐活动实际上是一种社会活动,人文音乐本质上是一种社会精神文化。人在劳动中总结、概括、创造了音乐,使音乐艺术从原始萌芽状态不断发展成为人类精神文化产品。人文音乐的民族性体现了音乐来自民族的生活和历史,脱离不了民族的精神特点。特别是民歌,更是鲜明地反映了各个民族的历史文化和思想感情等。从根本上说,人类社会生产力的发展,决定了人文音乐的发展,但人文音乐的发展也会反过来对社会生产力发展产生促进作用。内容丰富、形式多样的人文音乐文化活动贴近人们的实际生活,能够对人们产生一系列的影响,并在一定范围内形成特定的价值观念、道德规范、群体意识,在不知不觉中增强民族凝聚力。

人文音乐有利于培育健康人格。音乐教育是美育的重要途径。人文音乐教育既利于传承民族精神文化,又有助于健康人格的形成。在我国古代社会,音乐教育占有重要地位。孔子认为音乐具有极强的教化功能,在《论语》中有“兴于《诗》,立于礼,成于乐”的说法。一个人通过学习诗,在内心修养、情感意象等方面得到培养和陶冶,通过学习礼,使行为修养、人际交流等方面得到培养和陶冶,然后再通过“乐”的教化,将前面的学习有机融合,使人外在修养与内在修养融为一体。人通过“乐”的教化功能,修养成一个彬彬有礼的谦谦君子。

人文音乐可以协调人际关系。音乐是最具感染力的艺术形式之一。由于人文音乐与人的生活有着直接的、密切的联系,对人的情绪有着强烈的激发作用,可以提供给人有教养的娱乐、有文化的休息,对人的生理、感情以及行为举止等方面产生有益的影响,因而音乐可以对人进行道德、情操、精神品质方面的潜移默化地熏陶,发挥对人的启迪感化作用。人文音乐中美妙的旋律、轻松的节奏、悦耳的音色可以让人身心愉悦、心境良好。人们在音乐活动中容易产生情感上的沟通和联系,最终在契合中增进友谊。所以,优美的人文音乐可以有效协调人与人之间的关系,促进人与人之间的交往合作。

人文音乐体现时代精神。音乐如同其他社会意识形态一样,是社会现实生活的反映,又反作用于社会现实。人文音乐的形式和内涵都必然随着社会生活的变化而发展变化。实际上,每一个时代都要求音乐体现这个时代的精神,适应社会的需要,并且对社会生活起积极作用。优秀的音乐作品在创作中都体现了所处时代的精神,比如贝多芬的交响乐,冼星海的《黄河大合唱》等。作为现代社会精神文明的重要组成部分,人文音乐与社会发展应保持契合,让生活在这一时代的人们得到音乐的潜移默化地启示。当今时代,人类文明快速发展,音乐元素也复杂多样。这就需要我们正确地观察、审视,有意识地让音乐体现出积极的社会价值观念。要把生活融入音乐,用音乐去表达生活、反映生活,又要让音乐引导社会思潮,为社会向着更健康的方向发展发挥作用。

(选自《人民日报》,有删改)

1】下列有关人文音乐的作用的表述,不符合原文意思的一项是(3)

A.人文音乐不仅对个体产生潜移默化的积极作用,还与社会发展相互产生积极的影响。

B.人文音乐是人类的精神文化产品,来自民族的生活和历史,具有民族的精神特点。

C.人文音乐具有极强的教化功能,使人的外在修养与内在修养融为一体,有利于培育健康人格。

D.人文音乐的美妙旋律、轻松节奏、悦耳音色,容易让人产生情感上的沟通和联系,从而增进友谊。

2】下列理解和分析,不符合原文意思的一项是(3)

A.民歌是人文音乐的一个典型代表,它能鲜明地反映各个民族的历史文化和思想感情等,具有增强民族凝聚力的作用。

B兴于《诗》,立于礼,成于乐,表现了孔子对音乐的教化功能的深刻认识,同时也说明人文音乐有利于培育健康人格。

C.人文音乐对人的情绪有着强烈的激发作用,因而可以直接对人进行道德、情操、精神品质方面的教育。

D.贝多芬的交响乐、冼星海的《黄河大合唱》等优秀的音乐作品都是时代的产物,都体现了它们所处的时代的精神。

3】根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是(3)

A.因为人文音乐能增强民族凝聚力,所以,人文音乐能在一定范围内形成特定的价值观念、道德规范、群体意识。

B.我国古代就重视音乐教育,古人认为,音乐能将的学习有机融合在一起,使人的外在修养与内在修养融为一体。

C.由于人们在音乐活动中容易产生情感上的沟通和联系,所以,在一些社交场合演奏或播放一些优美的人文音乐,能让人在契合中增进友谊。

D.音乐是社会现实生活的反映,又反作用于社会现实。为了引导社会向着更健康的方向发展,就应该多创作一些优秀的音乐作品。

答案:

1B

2C

3A

解析:

1】试题分析:此项说的是人文音乐的属性和特点,而非作用。

2】试题分析:人文音乐可以直接对人进行道德、情操、精神品质方面的教育有误,音乐可以对人进行潜移默化的熏陶,但不能直接对人进行教育。

3】试题分析:此项前后句子因果关系不当。

5、阅读下面的文字,完成以下。(25分)

心与手

[]·亨利

在丹佛车站,一帮旅客拥进开往东部方向的BM公司的快车车厢。在一节车厢里坐着一位衣着华丽的年轻女子,她身边摆满了有经验的旅行者才会携带的豪华物品。在新上车的旅客中走来了两个人。一位年轻英俊,神态举止显得果敢而又坦率;另一位则脸色阴沉,行动拖沓。他们被手铐铐在一起。

两个人穿过车厢过道,一张背向的位子是唯一空着的,而且正对着那位迷人的女人。

他们就在这张空位子上坐了下来。年轻的女子看到他们,脸上即刻浮现出妩媚的笑容,圆润的双颊也有些发红。接着只见她伸出那戴着灰色手套的手与来客握手。她开口说话的声音听上去甜美而又舒缓,让人感到她是一位爱好交谈的人。

她说道:“噢,埃斯顿先生,怎么,他乡异地,连老朋友也不认识了?”

年轻英俊的那位听到她的声音,立刻强烈地一怔,显得局促不安起来,然后他用左手握住了她的手。

“费尔吉德小姐,”他笑着说,“我请求您原谅我不能用另一只手来握手,因为它现在正派用场呢。”

他微微地提起右手,只见一副闪亮的“手镯”正把他的右手腕和同伴的左手腕扣在一起。年轻姑娘眼中的兴奋神情渐渐地变成一种惶惑的恐惧。脸颊上的红色也消退了。

她不解地张开双唇,力图缓解难过的心情。埃斯顿微微一笑,好像是这位小姐的样子使他发笑一样。他刚要开口解释,他的同伴抢先说话了。这位脸色阴沉的人一直用他那锐利机敏的眼睛偷偷地察看着姑娘的表情。

“请允许我说话,小姐。我看得出您和这位警长一定很熟悉,如果您让他在判罪的时候替我说几句好话,那我的处境一定会好多了。他正送我去内森维茨监狱,我将因伪造罪在那儿被判处7年徒刑。

“噢,”姑娘舒了口气,脸色恢复了自然,“那么这就是你现在做的差事,当个警长。”

“亲爱的费尔吉德小姐,”埃斯顿平静地说道,“我不得不找个差事来做。钱总是生翅而飞的。你也清楚在华盛顿是要有钱才能和别人一样地生活。我发现西部是赚钱的好去处,所以——”

姑娘的眼光再次被吸引到了那副亮闪闪的手铐上,她睁大了眼睛。

“请别在意,小姐,”另外那位来客又说道,“为了不让犯人逃跑,所有的警长都把自己和犯人铐在一起,埃斯顿先生是懂得这一点的。”

“要过多久我们才能在华盛顿见面?”姑娘问。

“我想不会是马上,”埃斯顿回答,“我想恐怕我是不会有轻松自在的日子过了。”

“我喜爱西部,”姑娘不在意地说着,眼光温柔地闪动着。看着车窗外,她坦率自然,毫不掩饰地告诉他说:“妈妈和我在西部度过了整个夏天,因为父亲生病,她一星期前回去了。我在西部过得很愉快。金钱可代表不了一切,但人们常在这点上出差错,并执迷不悟地——”

“我说警长先生,”脸色阴沉的那位粗声地说道,“这太不公平了,我需要喝点酒,我一天没抽烟了。你们谈够了吗?现在带我去抽烟室好吗?我真想过过瘾。

这两位系在一起的旅行者站起身来,埃斯顿脸上依旧挂着迟钝的微笑。

“我可不能拒绝一个抽烟的请求,”他轻声说,“这是一位不走运的朋友。再见,费尔吉德小姐,工作需要,你能理解。”他伸手来握别。

两位来客小心翼翼地穿过车厢过道进入吸烟室。

另外两个坐在一旁的旅客几乎听到了们的全部谈话,其中一个说道:“那个警长真是条好汉,很多西部人都这样棒。”

“如此年轻的小伙子就担任一个这么大的职务,是吗?”另一个问道。

“年轻!”第一个人大叫道,为什么——!你真的看准了吗?我是说——你见过把犯人铐在自己右手上的警官吗?”

1】下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)

A.小说开头男女主人公依次出场,只介绍人物的外貌神态,并不点明人物的具体身份,目的是设置悬念,推动情节发展。

B.这篇小说讲述的故事,情节曲折离奇,读后给人带来一种悬疑得到解决的刺激,这也是这篇小说最大的魅力。

C.欧·亨利的小说一般具有讽刺的味道,这篇小说实际上是在嘲笑这个罪犯装得像真警察一样,讽刺了装腔作势的人。

D.欧·亨利的这篇小说技巧性很强,埋下伏笔,作好铺垫,勾勒矛盾,而情节的设置显得有些逊色,缺乏戏剧性。

E.本文的结尾显示了欧·亨利的小说独特的艺术魅力,让读者感到出乎意料,却又在情理之中。

2】请根据小说内容简要概括费尔吉德小姐的形象特点。(6分)

3】这篇小说结尾暗示了什么?前文对这一结尾作了哪些铺垫?(6分)

4】小说的题目是心与手,请从情节和主题的角度探究以此为题的理由。(8分)

答案:

1AE(5)

2】长相妩媚,衣着华丽,声音甜美、舒缓;爱好交谈,坦率自然,纯真善良。(6分)

3】暗示承认自己是罪犯的人才是真正的警长,而埃斯顿才是罪犯。(2分)铺垫有以下几处:埃斯顿的神情。当姑娘给他打招呼时,他显得局促不安。埃斯顿的语言。当姑娘问多久能见面时,他说我想恐怕我是不会有轻松自在的日子过了。” ③自称是罪犯的人的神情。这位脸色阴沉的人一直用他那锐利机敏的眼睛偷偷地察看着姑娘的表情。(写出其中两处铺垫即可)

4】小说的情节是和两只铐在一起的手紧密相关的。一个女子在火车上遇到了老朋友,却发现老朋友的一只手和另外一个人的手用手铐铐在了一起,女子惊讶,朋友尴尬,而另外一个被铐的人——真正的警长出于好心解释说自己是罪犯,她的朋友是警长,缓解了这一尴尬局面。(4分)小说表面上写的是被铐在一起的手的故事,揭示的却是的问题——心灵深处的人性美。警长为了保护罪犯的面子和尊严,不给他造成心灵上的负担,编造了一个善意的谎言,这体现了警长善解人意,为别人着想、体谅他人之心。(4分)

解析:

1】试题分析:B项,情节曲折离奇带来一种悬疑得到解决的刺激,这也是这篇小说最大的魅力有误。C项,对文章主旨的解读错误。D项,而情节的设置显得有些逊色,缺乏戏剧性有误。

2】试题分析:解答此题的答案就在第一、三段当中,学生需要把相关的词语找出,归纳概括即可。

3】试题分析:所谓铺垫,是指在小说中前后的情节在逻辑存在着因果关系。结尾出人意料,满脸阴沉的是警长,而春分得意的反而是被捕的罪犯。这在前面的多个地方,特提示埃斯顿的谈话、举止中中有多处铺垫。

4】试题分析:这是个开放性的题目,需要学生根据文章内容和自己的生活阅历,人生见识来评价。注意评价时要观点鲜明、表达连贯、层次清晰,切不可模棱两可,观点模糊。要能言之成理,自圆其说。不能强词夺理,故作惊人之语。

6、阅读下面的文言文,完成以下。

耶律休哥,字逊宁。祖释鲁,隋国王。休哥少有公辅器。

乾亨元年,宋侵燕,北院大王奚底、统军使萧讨古等败绩,南京被围。帝命休哥代奚底,将五院军往救。遇大敌于高梁河,与耶律斜轸分左右翼,击败之。是年冬,上命韩匡嗣、耶律沙伐宋,以报围城之役。休哥率本部兵从匡嗣等战于满城。翌日,将复战,宋人请降,匡嗣信之。休哥曰:彼众整而锐,必不肯屈,乃诱我耳。宜严兵以待。匡嗣不听。休哥引兵凭高而视,须臾南兵大至,鼓噪疾驰。匡嗣仓卒不知所为,士卒弃旗鼓而走,遂败绩。休哥整兵进击,敌乃却。

圣宗即位,太后称制,令休哥总南面军务,以便宜从事。休哥均戍兵,立更休法,劝农桑,修武备,边境大治。统和四年,宋复来侵,其将范密、杨继业出云州;曹彬、米信出雄、易。时北南院、奚部兵未至,休哥力寡,不敢出战。夜以轻骑出两军间,杀其单弱以胁余众;昼则以精锐张其势,使彼劳于防御,以疲其力。又设伏林莽,绝其粮道。曹彬等以粮运不继,退保白沟。月余,复至。休哥以轻兵薄之,伺彼蓐食,击其离伍单出者,且战且却。由是南军自救不暇,结方阵,堑地两边而行。军渴乏井,漉淖而饮,凡四日始达于涿。闻太后军至,彬等冒雨而遁。太后益以锐卒,追及之。彼力穷,休哥围之。至夜,彬、信以数骑亡去,余众悉溃。太后旋斾。封宋国王。

及太后南征,休哥为先锋,败宋兵于望都。时宋将刘廷让以数万骑并海而出,约与李敬源合兵,声言取燕。休哥闻之,先以兵扼其要地。会太后军至,接战,杀敬源,廷让走瀛州。

休哥以燕民疲弊,省赋役,恤孤寡,戒戍兵无犯宋境,虽马牛逸于北者悉还之。远近向化,边鄙以安。休哥智略宏远,料敌如神。每战胜,让功诸将,故士卒乐为之用。身更百战,未尝杀一无辜。

(选自《辽史》,有删改)

【注】①南京:这里的南京指今北京市。

1】对下列句子中加横线的词的解释,不正确的一项是(3分)

A.休哥整兵进击,敌乃却却:退却

B.休哥以轻兵薄之薄:靠近、迫近

C.太后益以锐卒益:更加

D.身更百战,未尝杀一无辜更:经历

2】以下各组句子中,全都表明耶律休哥军事才能的一组是(3分)

①休哥率本部兵从匡嗣等战于满城         ②彼众整而锐,必不肯屈,乃诱我耳

③又设伏林莽,绝其粮道                 ④伺彼蓐食,击其离伍单出者

⑤先以兵扼其要地                       ⑥每战胜,让功诸将,故士卒乐为之用

A①③⑤     B②③④     C①④⑥     D②⑤⑥

3】下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)

A.耶律休哥出身贵族之家,年少的时候就表现出做王公辅相的才能,乾亨元年深受皇帝器重,耶律休哥不负所望。

B.耶律休哥深知兵不厌诈,看出宋军假降后,规劝韩匡嗣。韩匡嗣不听而兵败,幸亏耶律休哥才得以击退敌军。

C.耶律休哥追随太后南征,为先锋。耶律休哥预先扼守住要道,恰好太后大军赶到,宋军大败,耶律休哥被封为宋国王。

D.耶律休哥戍边有方,重视边境的建设,创立轮休法,鼓励农桑,整修装备,教化边境百姓,因此边境安宁。

4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

   军渴乏井,漉淖而饮,凡四日始达于涿。(5分)

   省赋役,恤孤寡,戒戍兵无犯宋境,虽马牛逸于北者悉还之。(5分)

答案:

1C

2B

3C

4

⑴ 宋军缺水没有井,就过滤烂泥中的水喝来解渴,一共四天才到达涿州。

2)休哥减少赋役,照顾孤寡,告诫戍边士兵不要侵犯宋朝的边境,即使是跑到北边来的马和牛,也要全部归还给宋人。

解析:

1】试题分析:益:添加,增加。

2】试题分析:句只是客观地叙述耶律休哥率军跟随匡嗣作战。句说的是耶律休哥让功劳与于其他将领和士卒对他的爱戴。

3】试题分析:耶律休哥被封为宋国王是在战败宋将曹彬、米信之后,在南征之前。

4】(1)试题分析:得分点:”“”“”“1分,语句通顺1分。

2)试题分析:得分点:”“”“1分,牛马逸于北者定语后置1分,语句通顺1分。

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