1、下列词语中加点的字的读音全都正确的一组是（   ）

A．着色（ｚｈáｏ）炽热（ｃｈì）压轴戏（ｙā）一暴十寒（ｐù）

B．瓶颈（ｊǐｎｇ）包扎（ｚā）角斗士（ｊｕé）苍劲有力（ｊìｎｇ）

C．毛坯（pī）濒临（bīn）酵母菌（xiào）断壁残垣（ｙｕáｎ）

D．横财（ｈèｎｇ）花冠（ｇｕāｎ） 处女作（ｃｈǔ）麻痹大意（ｐì）

答案B

解析试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照“据义定音，音随义转”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。答题时，要采用比较排除法，A项，着色，“着”应读ｚｈｕó，为多音字，作“使接触别的事物，使附在别的物体上”时，读ｚｈｕó；故排除A；C．酵母菌，“酵”，为形声字，应读ｊｉàｏ ；故排除C；D．麻痹大意，属于生僻字，应读bì；故排除D；所以正确选项是B。

2、下列词语中，没有错别字的一组是（    ）

A．枯燥璀灿活性炭望风披靡绵里藏针立竿见影

B．震撼嗔怪一副画无耻谰言死不瞑目严惩不待

C．宣泄慰藉元霄节震聋发聩郑重其事黄粱美梦

D．惊蛰坐落亲和力谈笑风生恻隐之心拭目以待

答案D

解析试题分析：用比较排除法。在理解句意的基础上，可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。A“璀灿”是属于固定词语错误，应为“璀璨”； B“一副画”“严惩不待” 均属于固定词语错误，应为“一幅画 严惩不贷”；C“元霄节 震聋发聩”属于固定词语错误，应为“元宵节 振聋发聩”。所以选D。

3、下列各句中，加点词语使用正确的一句是（    ）

A．2013年7月22日，新华社授权全文发布《中华人民共和国外国人入境出境管理条例》。

B．这几个犯罪嫌疑人虽拒不交待问题，但从他们的行迹看，心里有鬼还是可以肯定的。

C．黄仁宇先生是当代中国学者中罕见的具有见微知著，融会贯通的驾驭史料能力的“通史”之才。

D．这样的小错误对于整个题目来说无伤大雅，不足为训的，我们决不能只纠缠于细枝末节而忘了根本的目标。

答案C

解析试题分析：此类题答题思路是先理解句子的具体语境，然后再结合着词语意思来判断。C项，见微知著：微:微小;著:明显。看到一点苗头;就知道它的实质和发展趋势。故C正确；A“授权”应该为“受权”，简单的说就是，“授”是“给予、赋予”；而“受”是“被给予、被赋予”；B形迹：举动和神色，如：形迹可疑；行迹，行经的足迹。故“行迹”应该为“形迹”；D不足为训：不足：不值得；训：法则，教导，规范。不值得作为效仿的准则。所以选C。

4、下列各句中，标点符号使用不正确的一句是（   ）

A．定义“中国梦”——实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想，而且满怀信心地表示这个梦想“一定能实现”。

B．笔者听说过挂羊头卖狗肉，如今鼠肉冒充羊肉却是实实在在，堂而皇之被端上了餐桌。笔者想问，这么多的伪劣羊肉甚至可能是“毒羊肉”都销售到了哪里？我们的监管部门又干嘛了？

C．一名小学生每天摄入的肉食总量，不应当超过1个小鸡腿或2个鸡翅；小学生每日至少应睡10个小时、初中生9小时、高中生8小时。（北京市卫生局《北京市中小学生健康指引》）

D．北京人艺最近推出四个轮换剧目：《天下第一楼》、《小井胡同》、《上帝的宠儿》和《洋麻将》，这些剧目都是经过观众检验的，确实是优秀剧目。

答案D

解析试题分析：此题要根据句子的意思是否表达完整和句子结构形式以及标点符号的基本用法来判断。D项，《洋麻将》后的逗号改为句号，因为这一句意已经表达完整。所以选D。

5、下列各句中，没有语病的一句是（   ）

A．“新交规”不仅让城市交通事故大幅减少，人们日益增强的交通法规意识也使得公路交通较以前更为畅通。

B．上海某中学为强化学生创新意识，专门开设展台，展出了十多个学生制作的飞机模型。

C．因三公经费紧缩，今年奢侈用品的销售出现了实际行情与市场预估截然相反的现象。

D．在这部作品中，刻画了一位历经沧桑却仍对生活充满热爱之情的老人形象，揭示了人生存在的终极意义及美的真谛。

答案C

解析试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。A语序不当，“不仅”置于“新交规”之前。B“十多个学生制作的飞机模型”有歧义。D成分赘余，应删掉“在”和“中”。所以选C。

6、阅读下面的文字，完成后面题。

论文雅

孙克强

在古典美学中，雅俗与“文野”分别组合，成为两组相对的范畴，即文雅和野俗。二者是对立的两极，相反而又相成。

从人类文明脱离动物本性起步之际，雅与俗的分野就产生了。人类文明进步愈大，文化层次愈高，知识修养积累得愈丰厚，雅俗的差异就愈显著。上古时期，典型的雅俗差异表现在《诗经》之中。《诗经》的内容分为风、雅、颂三类，风诗的作者多为农夫走卒、妇人女子，多道田间闾巷的山情水音，显得浅近野俗一些；雅诗则多出自公卿士大夫之手，较为讲求辞彩，显示出作者较高的文化修养。因而雅诗与文采相联系，成为“文雅”。文雅观念的形成也与孔子有关，《论语•雍也》记孔子语：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”其文质观对后世产生了深远的影响。

文雅适合的是士大夫知识阶层的口味，反映的是他们的思想感情和审美习惯。文雅的重要内容是指语言中显示出的文化知识的积累。在语言中引用或化用古人语句、古典古事，可使语言有苍古博厚之风。古代的批评家认为，知识、学问的有无或多少是区别雅俗的重要标准。清人毛奇龄说：“天下惟雅须学，而俗不必学；惟典则须学，而鄙与熟则不必学。”读书是求雅去俗的最好途径。

在中国古典美学史上，雅俗的表现是复杂的、多样的。雅俗的差异在于文化层次的高低，在于文化积累的多少。然而这种高低和多少却又是相对的，是在比较中呈现的。任何事物都有它的“度”，超过度的限制，就会走向它的反面。

雅和俗虽然异势，但也并非水火不容，雅俗在一定的条件下也会互相易位。“以俗为雅”这个中国美学史和文学批评史上颇有影响的理念即是典型的例证。文雅本指文采华美，语言修辞工致，是艺术修养高的标志，但如果一味追求文采华丽、语言精致，则又会成为千口一腔的陈辞滥调，又成了凡俗、陈俗的东西而令人生厌。这时如果别出心裁，有意从以前已遭摒弃的民间语言中汲取材料，用入作品中，则会产生清新出奇的效果，这正是高雅的一种表现。“以俗为雅”的作品，其外在的形式特征是“俗”，而其体现出来的品格、趣味却是“雅”。这里“俗”和“雅”是相互协调、相反相成、浑融一体的。

“以俗为雅”的理念还可以运用到文学创作的体裁、题材、意境等领域。如表现在体裁方面，古代文学家、批评家通常推崇雅体，贬斥俗体，如民间歌谣就被视为俗体而受到贬斥。但也有一些作家看到了这种体裁所蕴含的艺术价值，如能取其精华，去其糟粕，也能创造出优秀的作品。

我们要辩证地看待文雅和通俗。梁启超的看法对我们很有启发。他将诗分为“文人诗”和“民间歌谣”两类，并指出：“简单说，好歌谣纯属自然美，好诗便要加上人工的美。”“对于自然美加上些人工，又是别一种风味的美，譬如美的璞玉，经琢磨雕饰而更美；美的花卉，经栽植布置而更美。”

（选自《社会科学战线》2012年1期，有删改）

【1】下列关于“文雅”的表述，不正确的一项是（   ）

A．在中国古典美学中，文雅是和野俗相对的范畴，二者是对立的两极，相反相成。

B．“以俗为雅”理念出现后，文采华美、语言修辞工致，就不再是文雅的标准了。

C．文雅观念的形成与人类文明进步直接相关，也与孔子影响后世的文质观有关。

D．引用化用古语，使语言苍古博厚，显示出丰厚的文化积累，是文雅的重要内容。

【2】下面对雅俗关系的表述，正确的一项是（   ）

A．雅俗的差异在于文化层次的高低和文化积累的多少，唯有读书才能求雅去俗。

B．任何事物都有度，超过度的限制，就会走向它的反面，以俗为雅即是典型例证。

C．一味讲求文采和语言，就会成“俗”；使用民间语言别出心裁，则会现“雅”。

D．雅和俗虽然异势，但并非水火不容，它们是相互协调、相反相成、浑融一体的。

【3】下列理解和分析，符合原文内容的一项是（   ）

A．《诗经》中“风诗”显得浅近野俗，“雅诗”讲求辞彩成为“文雅”，是我国古典美学史上最典型的雅俗差异。

B．梁启超将诗分为“文人诗”和“民间歌谣”两类，他认为好民间歌谣纯属自然美，而好文人诗则属人工美。

C．古代文学家通常不能发现民间歌谣所蕴含的艺术价值，将其视为俗体加以贬斥，因而创造不出优秀的作品。

D．在中国古典美学史上，虽然雅俗的表现是复杂的，但知识、学问的有无或多少始终是区别雅俗的重要标准。

答案

【1】B

【2】C

【3】D

解析：

【1】试题分析：此题要在对文章整体感知的基础上，带着思考题回到原文中，找到原句，结合上下句进行比较、理解，可以用假设代入法。B项“文采华美，语言修辞工致，就不再是文雅的标准了”表述不准确，原文是“这里“俗”和“雅”是相互协调、相反相成、浑融一体的”所以选B。

【2】试题分析：可以用假设代入法和排除法。此题要在对文章整体感知的基础上，带着思考题回到原文中，找到原句，结合上下句进行比较、理解。A“唯有读书才能求雅去俗”说法太绝对，原文是“读书是求雅去俗的最好途径”；B“以俗为雅即是典型例证”的说发错，“以俗为雅”是“雅俗在一定条件下也会相互易位”的典型例证；D应为“以俗为雅”的作品中“俗雅是相互协调、相反相成、浑融一体的”。所以选C。

【3】试题分析：分析此题时，要速读全文，在对文章整体感知的基础上，带着思考题回到原文中，找到原句，结合上下句进行比较、理解。A“是我国古典美学史上最典型的雅俗差异”错，原文为“上古时期，典型的雅俗差异表现在《诗经》之中”；B “好文人诗则属人工美”说发错，原文为“好诗便要加上人工的美”；C不构成因果，古代文学家“创造不出优秀的作品”无中生有。所以选D。

7、阅读下面的文言文，完成后面题。

王济字武子。少有逸才，风姿英爽，气盖一时，好弓马，勇力绝人，善《易》及《庄》、《老》，文词俊茂，伎艺过人，有名当世。年二十，起家拜中书郎，以母忧去官。起为骁骑将军，累迁侍中，与侍中孔恂、王恂、杨济同列，为一时秀彦。武帝尝会公卿藩牧于式乾殿，顾济、恂而谓诸公日：“朕左右可谓恂恂济济矣!”每侍见，未尝不论人物及万机得失。济善于清言，修饰辞令，讽议将帅，朝臣莫能尚焉。帝益亲贵之。仕进虽速，咸谓才能致之。然外虽弘雅，而内多忌刻，好以言伤物，侪类以此少之。

齐王攸当之藩，济既陈请，又累使公主与甄德妻长广公（山东中学联盟）主俱入，稽颡泣请帝留攸，帝怒谓侍中王戎日：“兄弟至亲，今出齐王，自是朕家事，而甄德、王济连遣妇来生哭人!”以忤旨，左迁国子祭酒，常侍如故，数年，入为侍中。主者处事或不当，济性峻厉，明法绳之。素与从兄佑不平，佑党颇谓济不能顾其父，由是长同异之言，出为河南尹，未拜，坐鞭王官吏免官。而王佑始见委任。而济遂被斥外，于是乃移第北芒山下。

帝尝谓和峤日：“我将骂济而后官爵之，何如?”峤日：“济俊爽，恐不可屈。”帝因召济，切让之，既而曰：“知愧不？”济答日：“尺布斗粟之谣，常为陛下耻之。他人能令亲疏，臣不能使亲亲，以此愧陛下耳。”帝默然。

帝尝与济弈棋，而孙皓在侧，谓皓曰：“何以好剥人面皮？”皓曰：“见无礼于君者则剥之。”济时伸脚局下，而皓讥焉。寻使白衣领太仆。年四十六，先浑卒，追赠骠骑将军。及其将葬，时贤无不毕至。孙楚雅敬济，而后来，哭之甚悲，宾客莫不垂涕。

(《晋书·列传十二》有删节)

【1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是                          （   ）

A．少有逸才，风姿英爽逸：突出     B．起家拜中书郎，以母忧去官去：辞职

C．侪类以此少之少：轻视 D．朝臣莫能尚焉尚：推崇

【2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是                   （   ）

A．齐王攸当之藩师道之不传也久矣

B．武帝尝会公卿藩牧于式乾殿请奉命求救于孙将军

C．济时伸脚局下，而皓讥焉有如此之势，而为秦人积威之所幼

D．好以言伤物以乱易整，不武

【3】下列句子中，全都直接表现王济个性的一组是                         （   ）

①风姿英爽，气盖一时 ②与侍中孔恂、王恂、杨济同列，为一时秀彦 ③济性峻厉，明法绳之 ④今出齐王，自是朕家事，而甄德、王济连遣妇来生哭人 ⑤帝尝与济弈棋……济时伸脚局下⑥及其将葬，时贤无不毕至

A．①③⑤     B．②④⑥     C．②③⑤     D．①④⑥

【4】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是                   （   ）

A．王济年轻时不仪精通骑马射箭技术，力大无比，精通《易经》及《庄子》《老子》，且技艺超人，在当时非常有名。

B．王济善于清谈，修饰辞令，讽议评价将帅，朝臣没有能超过他的，皇帝更加亲近看重他。官升得虽怏．都不认为他是靠才能达到的。

C．王济外表儒雅，但言辞直白激切。皇帝曾指责其有愧，王济则以因琐事导致兄弟不相容而为陛下感到羞耻予以回敬。

D．王济与堂兄王佑不合，王佑的同党都认为王济不顾念王佑的父亲，后王济被排挤在外，将家也搬到了北芒山下。

【5】把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）出为河南尹，未拜，坐鞭王官吏免官。而王佑始见委任。（4分） 

（2）帝因召济，切让之，既而曰：“知愧不？”（3分）

（3）济时伸脚局下，而皓讥焉。（3分）

答案

【1】D

【2】D

【3】A

【4】B

【5】（1）外调任河南尹，还没上任，就因鞭打王府的官吏而获罪免职，而此时王佑正被信任而得到重用。(4分)

（2）皇帝于是召来王济，狠狠地责备他，然后说：“知道惭愧吗？” （3分）

（3）王济当时把脚伸到了棋盘下，因而孙皓讥讽王济。（3分）

解析：

【1】试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文猜测出词义，即文言猜读法。D解释不准确，由原文上句“济善于清言，修饰辞令，讽议将帅”内容大意可知，尚：超过。所以选D。

【2】试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。A项“之”分别为“动词，到”与“助词。主渭之间，取消句子独立性”；B项“于”分别为“介词，表处所，在”与“介词，表对象，向”；C项“而”分别为“而，表因果火系”与“而，连词，表转折”；D项“以”均为“介词，用”。所以选D。

【3】试题分析：解答这类题的思路是，将所给例句逐句进行分析，筛选出符合王济个性的句子，然后再对照编组情况进行判断选择，答题时也可以用排除法，将明显含有不符合题干要求文句的选项直接排除，以节省答题时间。②是说王济与孔恂、王恂杨继等都是当时的才俊；④是指皇帝的回答；⑥是陈述王济死后人们的反应。所以选A。

【4】试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。B“官升得虽快，都不认为他是靠才能达到的”表述不准确，与原文内容不符，曲解原意，原文为“咸谓才能致之”。所以选B。

【5】试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：“拜”、“坐”、“见”、“委任”、“切”、“让”、“既而”、“时”、“焉”。

8、阅读下面一首宋词，然后回答问题。（8分）

苏幕遮•草

梅尧臣①

露堤平，烟墅杳。乱碧萋萋，雨后江天晓。独有庾郎②年最少。窣地春袍③，嫩色宜相照。

接长亭，迷远道。堪怨王孙，不记归期早。落尽梨花春又了。满地残阳，翠色和烟老。

【注】①梅尧臣，字圣俞，宣州宣城人，一生经历坎坷，屡试不中，仕途极不得意，仅仅任过州中主簿等职。②“庾郎”本指庾信。庾信是南朝梁代文士，他得名甚早，“年十五，侍梁东宫讲读”（《庾开府集序》）。③窣地，拂地；春袍，刚释褐入仕的年轻官员一般都是穿青袍，春袍、青袍，实为一物。

【1】词中“老”与“嫩”两字遥相呼应，耐人寻味，请简要说明它们各自的表达效果。（4分）

【2】这首词突出运用了哪些表现手法？请结合具体诗句作简要分析。(4分）

答案：

【1】“嫩”突出了草色的嫩绿和生机勃勃，（1分）与袍色互相辉映，衬托出臣游少年的春风得意。（1分）“老”写出了晚烟迷蒙，残春迟暮的景象。（1分）表现了词人伤春叹老，倦游思归的苦闷心情。（1分）（意思对即可）

【2】①寓情于物：将初入仕途的年轻人踌躇满志，英姿勃发的风采寄寓于青青春草之中；将倦于宦游，春末思归的苦闷情绪寄寓于暮春之草的凄凉衰败之中。②对比：将初春之草的生机逼人与暮春之草的凄凉衰败形成强烈对比，暗含伤春之意。③衬托：春草的芊绵可爱，用遍地春草映衬出臣游少年的春风得意。（4分，答出2条即可。其中手法确认、分析说明各2分）

解析：

【1】试题分析：此类是属于考查炼字的题，分析时可以从以下几步入手：①理解该字在句中的意思；②看是否运用了修辞手法；③看该字的运用起了什么作用。然后在结合着诗歌的具体语境进行理解。如，“嫩”，指颜色淡、浅，突出了草色的嫩绿和生机勃勃的特点，运用衬托的手法，衬托出臣游少年的春风得意。“老”在文中是残春迟暮的意思，写出了晚烟迷蒙，残春迟暮的景象，表现了词人伤春叹老，倦游思归的苦闷心情。

【2】试题分析：一些常用的诗歌表现手法，如想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞手法、借景抒情、衬托等等。在答题时，要反复品读词，整体感悟词的意境，找到一些关键词来理解表现手法的运用技巧。古代诗歌在艺术表现手法上是复杂多样的。在抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒情；间接抒情多为借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等；在表现手法上，多用比兴、对比、象征、虚实结合、动静相衬等；此外，还有修辞手法的运用，如比喻、衬托（以乐衬哀、以哀衬乐、以静写动、以动写静、欲扬先抑、欲扬先抑。）答题时，要结合着词句内容及具体的语境来分析运用的表现手法，如寓情于物、对比、衬托等表现手法。