1、阅读下面的文字，完成文后题目。

楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。

【小题1】下列语句中加点的词，解释不正确的一项是（3分）（ ）

A．备他盗之出入与非常也非常：意外的变故 B．距关，毋内诸侯内：接纳

C．籍吏民，封府库籍：登记，造册 D．不如因善遇之遇：相逢，会面

【小题2】下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（3分）（ ）

A．①私见张良，具告以事②具以沛公言报项王

B．①项伯乃夜驰之沛公军②度我至军中，公乃入

C．①良曰：“长于臣。”②樊哙覆其盾于地

D．①沛公默然②然不自意能先入关破秦

【小题3】下列语句编成四组，全部表现项伯“重义气，少谋略”的一项是（3分）（ ）

①私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去 ②请往谓项伯，言沛公不敢背项王也 ③秦时与臣游，项伯杀人，臣活之 ④愿伯具言臣之不敢倍德也 ⑤至军中，具以沛公言报项王 ⑥今人有大功而击之，不义也

A．②③⑥     B．①③④     C．②④⑤     D．①⑤⑥

【小题4】下列对文章内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ）

A．项伯的本意是为自己的私情而欲救张良，但他智短虑浅，头脑简单，在“信义”面前，他不明是非，被张良蒙骗，被刘邦拉拢。

B．刘邦与项羽的为人处世相反，在这段文字中，刘邦的“四问”非常高明，清楚地表现了他处变不惊、善于用人的性格特点。

C．从项伯夜驰至沛公军，张良引他与刘邦相见一事可以看出，张良是这场宴会中刘邦阵营的总导演，是一个善于谋略的大智者。

D．节选的这段文字，虽然没有对项羽进行重点描写，但从“项王许诺”一句中可以看出，项羽缺少思考，疏于分辨是非真假。

【小题5】把文中画横线的语句翻译成现代汉语。（7分）

（1）沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”（3分）

（2）沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。（4分）

答案：

【小题1】D

【小题2】A

【小题3】D

【小题4】B

【小题5】（1）刘邦沉默一会儿，说：“本来就比不上。怎么应付这件事呢？”

沛公不先攻破关中，您怎么敢进来呢？现在人家有大功，却要攻打他，这是不讲信义。

解析：

【小题1】试题分析：本题考查文言实词。文言实词可以运用代入法、课内迁移法、成语迁移法，利用上下文来推敲词意。由上文“因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。”“遇”，应为“款待，对待”。

【小题2】试题分析：本题考查文言虚词的用法。虚词的用法主要和几个方面有关系：在句中的位置、前后词的词性、固定句式。A项，“以”后面加的是名词，都是介词，把。B项，“乃”：用作副词。表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“就”“这才”等；也可表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为“却”“竟（然）”“反而”“才”等；还可表示对事物范围的一种限制，可译为“才”“仅”等，①副词，于是；②副词，才。C项，“于”：是介词，总是跟名词、代词或短语结合，构成介宾短语去修饰动词、形容词，表示多种组合关系。1．引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，视情况可译为“在”“在……方面”“在……中”“向”“到”“自”“从”“跟”“同”“对”“对于”“给”“由于”等。2．放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”，有时可译为“胜过”。3．放在动词之后，引进行为的主动者，可译为“被”，有时动词前还有“见”“受”等字和它相应。例如： 或脱身以逃，不能容于远近……（《五人墓碑记》）。①介词，表比较；②介词，表处所。D项，“然”：①形容词词尾；②连词，表转折。

【小题3】试题分析：本题主要考查对人物形象的掌握。审题很重要，从题干可以知道对象是项伯，特点是重义气、少谋略，表现的方式可以是直接，也即本人的言行（即可排除别人的评价，别人的事情），也可以是间接的，即别人对他的评价。采取排除的办法，②表现张良的谋略；③是张良与项伯交往的缘由；④是刘邦的话。排除这三项即可。

【小题4】试题分析：这类题目往往会出现这些问题：张冠李戴、时间地点错移、曲解词义等等。可以到文中找到选项所在的句子，并将选项的意思与原文进行比较。B项，“表现了他处变不惊”说法不当，文章中有“沛公大惊”一语。

【小题5】试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。（1）“默然”译为沉默的样子，“固”译为本来、原本，“为之奈何”固定用法，译为怎么应付这件事。（2）“岂”译为怎么，“而”表示转折，译为然而、却，“义”词类活用，译为讲信义。

2、阅读下面这首元曲，然后回答问题。（7分）

【双调•沉醉东风】村居

曹 德

茅舍宽如钓舟，老夫闲似沙鸥。江清白发明，霜早黄花瘦，但开樽沉醉方休。江糯吹香满穗秋，又打够重阳酿酒。

【小题1】请简析前两句中“宽”和“闲”所蕴含的意思。（3分）

【小题2】“江清白发明，霜早黄花瘦，但开樽沉醉方休。”流露了作者怎样的情感？（4分）

答案：

【小题1】“宽”实际上是窄，以“茅舍宽如钓舟”来形容茅舍的窄小；（1分）“闲”的不是沙鸥，而是“老夫”，（1分）说明作者生活自由，也暗含落寞之意。（1分）

【小题2】清江映白发，早降的寒霜使菊花凋零，作者借酒浇愁，（2分）流露出年华老去，青春不再的凄苦之情。（2分）

解析：

【小题1】试题分析：这是一道炼字题。首先要解释并指出活用或修辞，然后代入句中描述，第三步体会写景效果和表达感情效果。这支曲子题为村居，首句即用“茅舍”领起，点出环境，用“宽如钓舟”写明住宅的简陋。第二句用一“闲”字表达了诗人村居的生活状态。

【小题2】试题分析：这道题目考查情感，而情感的表达方式主要有两种，其一是直接表达，出现情感词，其二是借助意象来表达，找出诗人笔下的意象即可体会情感，答题的思路如下：直抒胸臆，直接表达……感情；借助……、……、……意象（或画面），表达了……感情。抓住“白发”可知年华老去、“黄花瘦”表明霜降使菊花凋谢、“沉醉方休”醉了之后才能消除，可体味出诗人借酒消愁的凄苦之情。

3、请仿照画线句子，另写两句话。要求语意连贯，句式整齐（每句3分）

我想生活在唐朝，生活在诗的世界里。在唐朝，我可以接触到高吟“前不见古人，后不见来者”的陈子昂，感受他的悲愤；___________________________________________；______________________________________________________________________________。

答案：

在唐朝，我可以接触到感叹“阁中带子今何在，槛外长江空自流”的王勃，感受他的才气；在唐朝，我可以接触到畅言“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的孟郊，感受他的轻狂。

解析试题分析：本题考查句子仿写的能力。解答本题时，考生要一看句式：在唐朝，我可以接触到吟诵某句诗句的某位作者，感受他的什么品质。二看修辞，例句运用的是引用修辞。三看关系，考生引用的诗句要与诗人匹配，诗人的性格不要概括错误。

4、补写出下列名句名篇中的空缺部分。（8分）

（1）______________，______________，谁主沉浮？（毛泽东《沁园春•长沙》）

（2）__________________，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，__________________。（徐志摩《再别康桥》）

（3）又前而为歌曰：“______________，______________！”复为慷慨羽声。（《战国策•荆轲刺秦王》）

（4）然而造化又常常为庸人设计，__________________，来洗涤旧迹，_______________。（《纪念刘和珍君》）

答案：

⑴怅寥廓 问苍茫大地        

⑵那河畔的金柳 在我的心头荡漾

⑶风萧萧兮易水寒 壮士一去兮不复还

⑷以时间的流驶   仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀

解析试题分析：注意重点字的写法。如：“寥廓”、“苍茫”、“畔”、“萧萧”、“流驶” “微漠”等。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。