1、下列各组词语中，字形与加点字读音都正确的一项是（   ）

A．怯弱（qiè）脊髓（suí）赴汤蹈火缪种

B．拓片（tuò）负疚（jiù） 惴惴不安 寒喧

C．吞噬（shì） 榫头（sǔn）韬光养晦翠幄

D．石栈（zhàn） 錾银（zhàn）司马青衫 抚赝

答案C

解析试题分析：本题是对字音和字形的综合考查题目，需要结合选项逐一排查，作出判断。A．脊髓suǐ，谬种；B．拓tà，寒暄；D．錾银zàn，抚膺。

2、下列词句中，加点词语使用正确的一项是（   ）

A．人生最迫切的问题就是如何使年龄、学识技能、品德三者同时成长，免得马齿徒增，光阴空过。

B．在建立导弹防御系统问题上，美德两国首鼠两端，但美国总统说：“我们可以在意见不合的情况下仍然保持朋友关系”。

C．王蒙的新著《青狐》的确是一本优秀小说，我读着读着，经常被小说中精彩的情节和精到的描写感动，时不时地拍案而起，击节叫好。

D．潜入毒犯内部抓毒枭，其危险性不亚于火中取栗，但李队长主动请缨，不顾个人安危，这种精神值得大家学习。

答案A

解析试题分析：注意常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。做题时根据语境分析，一般三个错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，A．“马齿徒增”，马的牙齿有多少，就可以知道它的年龄有多大，这个比喻自己年岁白白地增加了，学业或事业却没有什么成就；B．“首鼠两端”，首鼠：踌躇，犹豫不决。两端：两头。在两者之间犹豫不决左右动摇不定。不表示意见不合；C．“拍案而起”形容愤怒至极；D．“火中取栗”，意为“为别人冒险，徒然吃苦而得不到好处”。

3、下列各句中，标点符号使用正确的一句是 （   ）

A．郝明义认为“没有越界不成阅读，”提出阅读者应走的四步，即：向前一步、往旁一步、随便走几步、在网络与书籍之间跨步。

B．站在村中心小学那几间破烂不堪的教室前（有两间的墙都倒塌了一半），感觉这里像是刚被敌机轰炸过。

C．“防治手足口病是关系民生的大事情，”省领导在慰问患者及其他人员时说：“必须坚持生命第一的理念，坚决打赢这场疫情阻击战。”

D．卢洪洲为南航赴墨西哥包机任务指导制定了一整套防疫防控方案，包括：客机的座位怎么排？工作人员是不是要戴N95口罩？如何保护20位机组人员健康？一旦机上有人发热怎么处理？

答案D

4、下列句子中，没有语病的一项是（   ）

A．中国要成为一个世界强国，还必须在建设民族文化和引领世界文化上有所建树，靠思想文化和价值观念的感染力和竞争力，达到“不战而屈人之兵”和“天下心悦诚服”。

B．韩国官方智库“外交安保研究院”周五发布报告称，朝鲜不仅明年将进行第三次核试验，而且短期内韩朝领导人举行峰会的可能性也微乎其微。

C．在海拔3000米以上的地区，由于高原低氧环境引起的人体低氧性疾病，统称为“高原病”。专家指出，感冒、发高烧、过度疲劳等都是造成“高原病”的诱发因素。

D．当我阅读雅斯贝尔斯的著作时，我便坚定地相信，伴随着二战期间原子弹的发明和投放，人类步入了一个被自我毁灭日渐真实的阴影所笼罩的新时代，一个人类再也无力为其自酿恶果买单的新时代。

答案D

解析试题分析：考生在解答此类题过程中可以采用以下几种方法：①语感检查法。辨析病句，可以依靠预估，一般说来，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是有语病的地方，病句类型中的搭配不当。语序不当、语意重复都可用此法；②主干枝叶法，按照先找句子主干，再看句子枝叶的步骤来确定病句，搭配不当、成分残缺都可用此法；③类比检查法，就是仿造一个结构类似的句子同原句作比较，如果仿写句子有问题则说明原句不正确；④逻辑分析法，就是从事理上分析句子，看概念的使用、判断、推理是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适，前后语句是否呼应等；⑤寻找标志法，就是抓住病句中一些明显得语音标志。此题中，A项“达到”缺宾语；B项关联词位置不当；C项句式杂糅。

5、阅读下面的文字，完成后面题目。

病毒不同于其他所有生物，它不是由细胞组成的。一个细胞中的结构要进行生命活动：进食、产生能量、生长、对环境的改变作出反应。但这一切病毒都没有。当它呆在细胞外时，它实际上是很小的、无生命的、懒惰的颗粒。它进入细胞后，灾难就来了。

所有的病毒都由两部份组成：核酸构成的核和包住核的一层蛋白质，在有些情况下是脂肪或类脂的包膜。蛋白质外表或类脂包膜（如果有的话）使病毒依附上细胞膜----然后病毒进入细胞。实际上这并不容易。病毒外衣的表面必须刚好依附在细胞膜的“接收器”的位置。即使在理想的条件下，病毒与合适的细胞的几千次撞击中，也只有一次能使它们正确地连接。这就可以解释为什么通常的病毒只对特定的细胞起作用。狂犬病和感冒则是最明显的例外，它们能感染的范畴级广。

一旦病毒依附上细胞，它有几种方法穿过细胞膜进入细胞。在细胞膜上开一个小洞让它进去，有脂肪包膜的病毒能将它们的包膜与细胞膜融合而使它们进入细胞。

当病毒进入细胞，它就开始恢复成它自己了。要理解它都干了些什么，我们必须更进一步了解它的核酸中心。

核酸存在于每个活的细胞和病毒中。它们有两种基本种类——DNA和RNA。DNA构成基因组合。这意味着一个特定的DNA里储藏了构造和维持一种特定生物体的信息。DNA是怎样决定生物的形式和功能的呢？它控制细胞和生物体制造蛋白质。不同的DNA产生不同的蛋白质，不同的蛋白质构成不同的生物体。

RNA是干什么的呢？RNA在细胞中的主要功能是充当信息的传递者。它将信息从DNA（在所有细胞的细胞核中）传递到合成蛋白质的地方（在细胞核外）。DNA像模板一样造出正确的RNA，RNA又同样制造出正确的蛋白质。

病毒要么有DNA，要么有RNA，但不会两样都有。在病毒中，RNA不是信息的传递者而是基因物质。

病毒进入并强迫细胞制造出更多的病毒，必须有一些蛋白质和核酸的组合与细胞的类似。这种与正常分子成分惊人的相似性不是偶然的，它来自病毒对细胞或它的宿主长期的适应。实际上，自从地球上有生命以来，病毒和细胞就共同存在，共同进化。

有一种曾经很流行的说法，认为病毒是在细胞之前出现的。这种说法现在看来不太好。一种更可信的可能性是说，病毒是在很久以前从它们的细胞中逃出来的基因物质。

随着时间的变迁，这些“逃出来的基因”提高了独立的能力，能自我复制，在细胞中寄生——病毒。对它们的宿主细胞越适应的病毒，危害性越小。这就是病毒进化的形式。大部分的病毒感染完全没有危害，但那些进化得不完美的病毒引起的危害和痛苦则是巨大的。

病毒有修复4000种人类混乱基因的特殊能力。把准确的基因附在经过处理没有感染性的病毒身上，使它进入有缺陷的细胞，这是修复这些细胞最好的方法。这种基因疗法还可能用来修复癌细胞的DNA。

（选自《在岩石上漂浮》，有删改）

【1】下列关于“病毒”的表述，正确的一项是

A．病毒实际上是很小的、无生命的、懒惰的颗粒。它没有进食、产生能量、生长、对环境的改变作出反应的生命活动。

B．所有的病毒都由核酸构成的核和包住核的一层蛋白质组成。这层蛋白质外衣使病毒依附上细胞膜——然后病毒进入细胞。

C．病毒只对特定的细胞起作用。即使在理想的条件下，病毒与合适的细胞的几千次撞击中，也只有一次能使它们正确地连接。

D．病毒和细胞共同存在，共同进化。病毒对它们的宿主细胞越适应，危害性就越小；而那些进化得不完美的病毒引起的危害和痛苦则是巨大的。

【2】下列对文章内容的理解，不恰当的一项是

A．一旦病毒依附上了细胞，穿过细胞膜进入细胞的方法就是，将它们的包膜与细胞膜融合而使它们进入细胞。

B．DNA控制细胞和生物体制造蛋白质，不同的DNA产生不同的蛋白质，不同的蛋白质构成不同的生物体，DNA就是这样决定生物的形式和功能的。

C．RNA在细胞中的主要功能是充当信息的传递者；而在病毒中，RNA不是住处的传递者，是基因物质。

D．病毒强迫细胞制造更多病毒，必须有一些蛋白质和核酸的组合与细胞的类似，这种惊人的相似性来自病毒对细胞或它的宿主长期的适应。

【3】从全文看，下列表述符合作者观点的一项是

A．“病毒是在细胞之前出现的”这一说法是错误的，实际上病毒是在很久以前从它们的细胞中逃出来的基因物质。

B．病毒作为在很久以前从它们的细胞中逃出来的基因物质，一旦逃出就提高了独立的能力，能自我复制。

C．狂犬病和感冒病毒能感染的范围极广，它们对所有的细胞都起感染作用，免疫系统对它们无能为力。

D．把准确的基因附在经过处理没有感染性的病毒身上，使它进入有缺陷的细胞的基因疗法，可能用来修复癌细胞的DNA。

答案：

【1】D

【2】A

【3】D

解析：

【1】试题分析：A．信息取自第一段“当它呆在细胞外时，它实际上是很小的、无生命的、懒惰的颗粒。”这里有前提“当它呆在细胞外时”．B．信息取自第二段开头“所有的病毒都由两部份组成：核酸构成的核和包住核的一层蛋白质，在有些情况下是脂肪或类脂的包膜。”题目中“所有的病毒都由核酸构成的核和包住核的一层蛋白质组成”错了。依据原文“在有些情况下是脂肪或类脂的包膜”判断。C．注意第二段结尾部分“这就可以解释为什么通常的病毒只对特定的细胞起作用。”依据句中的“通常的”判断题目中“病毒只对特定的细胞起作用”错了。

【2】试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，题中，信息取自第三段“一旦病毒依附上细胞，它有几种方法穿过细胞膜进入细胞。在细胞膜上开一个小洞让它进去，有脂肪包膜的病毒能将它们的包膜与细胞膜融合而使它们进入细胞”句中分析的是“有脂肪包膜的病毒”“穿过细胞膜进入细胞”的方法，不是指所有病毒。

【3】试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，题中，A．依据倒数第三段“有一种曾经很流行的说法，认为病毒是在细胞之前出现的。这种说法现在看来不太好。一种更可信的可能性是说，病毒是在很久以前从它们的细胞中逃出来的基因物质”判断，作者并没有说“病毒是在细胞之前出现的”这一说法是错误的，而是说有另一种“更可信的可能性”。B．题目中“一旦逃出就提高了独立的能力”的“一旦••••••就”说法错了，作者说还要“随着时间的变迁”。C．“它们对所有的细胞都起感染作用，免疫系统对它们无能为力。”属无中生有。

6、阅读下文，完成后面题目。

送石昌言为北使引

苏洵

昌言举进士时，吾始数岁。未学也。忆与群儿戏先府君侧，昌言从旁取枣栗啖我；家居相近，又以亲戚故，甚狎。昌言举进士，日有名。吾后渐长，亦稍知读书，学句读、属对、声律，未成而废。昌言闻吾废学，虽不言，察其意甚恨。后十余年，昌言及第第四人，守官四方，不相闻。吾日以壮大，乃能感悔，摧折复学。又数年，游京师，见昌言长安，相与劳问如平生欢。出文十数首，昌言甚喜称善。吾晚学无师，虽日为文，中心自惭；及闻昌言说，乃颇自喜。今十余年，又来京师，而昌言官两制①，乃为天子出使万里之外强悍不屈之虏庭，建大旆②，从骑数百，送车千乘，出都门，意气慨然。自思为儿时，见昌言先府君旁，安知其至此?

富贵不足怪，吾于昌言独自有感也。大丈夫生不为将，得为使折冲口舌之间，足矣。往年彭任从富公使还，为我言曰：“既出境，宿驿亭，闻介马③数万骑驰过，剑槊相摩，终夜有声，从者怛然失色。及明，视道上马迹，尚心掉不自禁。”凡虏所以夸耀中国者多此类，中国之人不测也。故或至于震惧而失辞，以为夷狄笑。呜呼!何其不思之甚也!昔者奉春君使冒顿，壮士健马，皆匿不见，是以有平成之役。今之匈奴，吾知其无能为也。孟子曰：“说大人，则藐之。”况于夷狄?请以为赠。

注：①两制：宋指翰林和中书两部门。②大旆：大旗。③介马：披甲的战马。

【1】对下列句子中加横线词解释，不正确的一项是

A．吾始数岁，未学也始：开始

B．又以亲戚故，甚狎狎：亲近

C．察其意甚恨恨：遗憾

D．说大人，则藐之藐：轻视

【2】下列各组句子中，分别表现昌言“关心后进”和苏洵“折节向学”的一组是

A．①昌言从旁取枣栗啖我②吾后渐长，亦稍知读书

B．①昌言举进士，日有名②相与劳问如平生欢

C．①虽不言，察其意甚恨②乃能感悔，摧折复学

D．①出文十数首，昌言甚喜称善②虽日为文，中心自惭

【3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A．本文是篇赠序，有临别赠言的性质。作者在文中表现出了对石昌言官场有为及出使虏庭的赞叹。

B．作者在文中描写了石昌言出使虏庭时出京的盛况，“从骑数百，送车千乘“，流露出对这种富贵排场的反感。

C．文章前半部分着重叙述了石昌言与作者家的渊源，及几十年来他对作者学业上的关心、勉励和影响，流露出作者的感激之情。

D．文章后半部分属劝慰之辞，借彭任随富公出使的事例及孟子的言论，提醒石昌言千万不要被虏庭的气焰所惑而有辱使命。

【4】把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（共9分）

（1）游京师，见昌言长安，相与劳问如平生欢。（3分）

译：                                                                  

（2）大丈夫生不为将，得为使折冲口舌之间，足矣。（3分）

译：                                                                  

（3） 凡虏所以夸耀中国者多此类，中国之人不测也。（3分）

译：                                                                 

答案：

【1】A

【2】C

【3】B

【4】①到京城游学，在长安见到石昌言，互相慰问如同平常一样高兴。②大丈夫活着不做将军，能够做使者，凭口舌在外交上取胜，也足够了！③大凡敌人用来向中原夸耀的方法大多像这样，中原人不能看透这一点。

解析：

【1】试题分析：本题答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。题中，A项，始：才。

【2】试题分析：本题考查归筛选文中信息的能力。A中昌言表现是说二人的亲近；B中一说昌言举进士后的名气影响，一说苏洵进京游学与昌言相见后的情景；D中“虽日为文……”言苏洵很晚才求学，虽每天写文，但心中自惭。

【3】试题分析：解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等等。本题中，B项，没有反感之意，作者认为石昌言的富贵是情理之中的事。

【4】试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题中，要掌握以下关键字词的翻译：①游、相与、劳问各1分；②生、使各1分，大意1分；③所以、中国各1分，大意1分。

7、阅读白居易《舟中读元九①诗》，完成后面题目。（8分）

舟中读元九诗

白居易

把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。

眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪打船声。

［注］ ①元九，唐诗人元稹。元稹曾与白居易一同倡导“ 新乐府”运动。白居易写这首诗的时候，元被贬通州（今四川达县一带），白被贬江州（今江西九江）。

【1】诗的前三句，诗人以“灯前”“灯残”“灭灯”三个极富个性的景象前后映照，表达了怎样的思想感情？（3分）

【2】诗的末句描绘的景象，运用了什么手法？描绘了怎样的图景？（5分）

答案：

【1】“灯前”“灯残”“灭灯”，写出了一个过程：由“ 读诗”，到“ 诗尽”，直到“ 暗坐”，表达的情谊是真挚的，而环境是阴森的，诗人的心情是灰暗的———一面是对挚友的深切怀念，一面是内心的阴郁与苍凉。

【2】诗的末句运用了双关、比喻的手法。作者描绘了一幅富有象征意义的图画，悲中见愤，熔公义私愤于一炉，感情复杂，容量极大，充满了悲愤不平的感情。一方面，“ 逆风吹浪打船声”，是诗人在舟中雨夜读诗时的真实情境，一方面又是以惊风骇浪喻指险恶莫测的政治风浪，隐喻着因与挚友同时横遭不测的心灵呼号，也蕴含着与志同道合的挚友在逆境中相互抚慰的心情。

解析：

【1】试题分析：这首绝句，四句中三用“灯”字。但是，此诗读起来，丝毫不感重复，只觉得较之常作更为自然流泻。原来，诗人以这个灯字作为一根穿起一串明珠的彩线，在节律上形成一句紧连一句的效果，使感情层层加深：掌灯夜读，足见思念之切；读至灯残，说明思念之久；灭灯暗坐，表明思念之深之苦。音节蝉连，委婉曲折，如金蛇盘旋而下，加强了表达的力量。这首诗前三句连用“灯”字，创设出“灯前读诗”、“诗尽灯残”“灭灯暗坐”三个意象。这样写创造了一种黑夜中凄清的环境，思念中凄苦的心情，贬谪中凄凉的人生的意境。

【2】试题分析：回答此题，注意联系诗作主旨及写作背景，白居易写这首诗的时候，元被贬通州（今四川达县一带），白被贬江州（今江西九江）。结合诗句“逆风吹浪打船声”一句加以分析，这是一首读元稹诗而怀念其人之作，作于贬谪江州途中。从全诗字面看，皆为写“读元九诗”情形，究其主旨，自然是读其诗忆其人。然而，联系二人当时同遭贬逐的身世，言外显然更有深慨。读完诗，天已快亮，犹自灭灯暗坐，必然想到造成二人同贬的原因，奸佞当道，朝政日非，情感自难平复，此时孤舟飘荡，逆风吹浪，既是凄惶之实境，又是内心之外化，更有象征政治风浪意味。在这样一幅立体图画中，诗人融公义私情于一炉，情感容量至大。