1、17世纪的中国出现了顾炎武、黄宗羲、王夫之三大著名思想家，18世纪的法国则涌现出了伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等举世闻名的大启蒙思想家。中法两国思想家在思想上的共同点是

A．倡导理性主义，批判愚昧和迷信

B．抨击君主专制制度

C．主张法律面前人人平等

D．变革政治制度，实行君主立宪

答案B

解析试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。A只是西方启蒙思想家的主张；B不管是中国三大思想家还是西方启蒙思想家都批判君主专制，所以B是两者之间的共同点，本题选B；C只是西方启蒙思想家的主张；D只是西方启蒙思想家的主张。

2、“狂僧挥翰狂且逸，独任天机摧格律。龙虎渐因点画生，雷霆却避锋芒疾。”与唐朝诗人窦冀描述相符的书法作品是

答案D

解析试题分析：本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。依据材料“狂僧”“龙虎渐因点画生，雷霆却避锋芒疾”可知描述的是唐代怀素的草书，所以本题选D，A是楷书，B是行书，C是小篆。

3、近代前期，先进的中国人向西方学习的情况，可以得出下列的认识和结论，其中符合历史事实的有

①向西方学习思潮的兴起与发展和东西方列强对中国的侵略有关

②向西方学习的代表主要是地主阶级和资产阶级的政治派别

③向西方学习的内容历经了器物、制度和思想文化三个阶段

④向西方学习呈现了逐步深入、由表及里、由浅到深的特点

A．①②③     B．①②③④

C．②③④     D．①③④

答案B

解析试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。近代列强侵略中国，使中国民族危机加剧，激发了先进的知识分子向西方学习，①正确；近代历史上先后向西方学习的是地主阶级抵抗派和洋务派，资产阶级维新派、革命派和激进派，无产阶级，所以②；向西方学习经历了器物、制度和思想三个阶段，所以③ 正确；由③ 可知向西方学习是由表及里、由浅入深的，所以④正确。所以本题选B,A、C、D不全面。

4、达尔文进化论对近代中国产生了巨大影响。康有为把进化论与中国的传统思想相结合；严复在翻译进化论著作《天演论》时突出“优胜劣败”、“适者生存”等危机思想；陈独秀用进化论研究伦理道德和文学艺术。这反映了近代中国先进知识分子对进化论的态度是

A．“中学为体，西学为用”  B．“与时俱进，发展创新”

C．“西学中源，合理利用”  D．“取明深义，取便发挥”

答案D

解析试题分析：本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。本题主要考查近代中国思想界利用进化论宣传变革思想。题干主要表明康有为、严复、陈独秀等从不同角度利用进化论思想为近代中国社会变革制造舆论涉及到制度和思想文化层次。“中学为体，西学为用”是洋务派的思想主张，A项排除；利用进化论体现不出“与时俱进，发展创新”。B项排除； “西学中源，合理利用”说法错误，C项排除；  “取明深义，取便发辉”就是理解原文思想而不是照搬照抄更好为自己的主张服务。

5、陈独秀在《敬告青年》中写道：“彼陈腐朽败之分子，一听其天然之淘汰，雅不愿以如流之岁月，与之说短道长，希冀其脱胎换骨也。予所欲滋泣陈词者，惟属望于新鲜活泼之青年，有以自觉而奋斗耳！”这段话表明他鼓励青年

A．改造中国传统社会 B．投身工人运动实践

C．积极推动文学革命 D．建立中国“劳工社会”

答案A

解析试题分析：本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。依据材料“彼陈腐朽败之分子，一听其天然之淘汰，雅不愿以如流之岁月，与之说短道长，希冀其脱胎换骨也。”可知陈独秀鼓励青年改造中国传统社会，所以本题选A,B、C、D与材料意思不符。

6、晚清时期，有人提出：“议院者，公议政事之院也。集众思，广众益，用人行政，一秉至公，……”“昏暴之君无所施其虐，跋扈之臣无所擅其权，大小官司无所卸其职，草野小民无能积其怨，故断不至数代而亡，一朝而灭也。”依据上述观点，判断此人的主张是

A．废除君主制     B．建立总统制

C．实行君主立宪 D．倡导民主共和

答案C

解析试题分析：本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。依据材料可知此人认为议院可以集思广益，可以抑制君主的权力，结合所学知识可知他提倡的是君主立宪制，所以本题选C,A、B、D材料没有体现，故不选。

7、清乾隆年间，一个地主家庭的四个儿子的择业选择，你认为不可能的是

①老大能歌善舞，在北京表演京剧     

②老二精明能干，在上海从事进出口贸易

③老三子承父业，在家乡购田置产，安居乐业

④老四去了江西平遥，和朋友合伙兴办票号

A．③④ B．①②

C．①③ D．②③

答案B

解析试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。本题解题的突破口是时间“清乾隆年间”，①不可能，京剧是在清朝道光年间形成的；②不可能，明清中国对外奉行闭关锁国政策，不可能做出口贸易；③可以，中国占主导地位的是小农经济，可排除；④可以，清朝中国商品经济发展，出现了票号，可以排除。所以本题答案选B,A、C、D不符合题意。

8、阅读下列材料

材料一  季康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有道，何好？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善，而民善也。君子之德风，小人之德草，草上之风必偃。”

——《论语•为政》

材料二  仲舒复对曰：“……春秋大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪避之说息，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣。” 对既毕,天子以仲舒为江都相。

——《汉书•董仲舒传》

材料三 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。

——张载《张子语录》

至论天下之理，则要妙精微，各有攸当；亘古亘今，不可移易，唯古之圣人为能尽之；而其所行所言，无不可为天下后世不易之大法。

——朱熹《行官便殿奏礼》

材料四 前三代，吾无论矣；后三代，汉、唐、宋是也。中间千余年而独无是非者，岂其人无是非哉？咸以孔子之是非为是非，固未尝有是非耳。

——李贽《藏书》

请回答：

（1）材料一的主要思想是什么？与材料一相比，材料二有何发展？分析其原因。（4分）

（2）根据材料三中张载的言论指出宋代理学在塑造人格和德操方面有何建树？（1分）

（3）根据材料三、四指出朱熹和李贽对孔子思想的态度有何不同？并分析其原因。（4分）

（4）综合以上材料，归纳指出汉代以来儒学长期被奉为正统思想的主要原因。（1分）

答案：

（1）思想：为政以德（德治）。（1分）

发展：提倡大一统；主张罢黜百家，独尊儒术。（2分）

原因：适应汉武帝时期加强中央集权的需要。（1分）

（2）注重人的社会责任和历史使命。（1分）

（3）朱熹：孔子思想是亘古不变的真理；（1分）

原因：儒学核心地位受到冲击，为维护封建统治，急需重树儒学正统地位；（1分）

李贽：不以孔子言论为衡量是非的标准。（1分）

原因：商品经济繁荣，资本主义萌芽的出现。（1分）

（4）原因：儒学自身不断发展与完善，适应了封建统治的需要。（1分）

解析试题分析：第（1）题主要考查学生正确解读材料运用和所学知识解决问题的能力。第一问依据材料“子为政，焉用杀？子欲善，而民善也。君子之德风，小人之德草，草上之风必偃。”可以概括出德治。第二问依据材料“……春秋大一统者，天地之常经，古今之通谊也”可以概括出董仲舒的大一统思想；依据“臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”可以概括出罢黜百家，独尊儒术的思想。第三问结合所学知识从董仲舒对儒学的发展适应了当时加强中央集权的需要这个角度作答。

第（2）题主要考查学生正确解读材料运用和所学知识解决问题的能力。依据材料“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”并结合所学知识可以概括出对塑造中华民族性格起到了积极作用：注重气节品德、发奋立志，强调人的社会责任和历史使命。

第（3）题第一问依据“亘古亘今，不可移易，唯古之圣人为能尽之；而其所行所言，无不可为天下后世不易之大法。”可以分析出朱熹认为儒学思想是亘古不变的。对于其原因从魏晋南北朝时期儒学受到道教和佛教的冲击，需要重新树立儒学的正统地位这个角度来回答。依据材料“中间千余年而独无是非者，岂其人无是非哉？咸以孔子之是非为是非，固未尝有是非耳。”可以分析出李贽主张独立思考，不能以孔子的是非作为判断是非的标准，至于其原因从经济角度回答，明中期中国出现了资本主义萌芽。

第（4）题考查学生综合分析问题的能力。依据材料二并结合所学知识可知董仲舒在儒学的基础之上又吸收了道家、法家、阴阳家的学说，使儒学发展适应统治者的需要。结合材料三并结合所学知识宋明理学吸收了佛教和道教的思想，形成了以理为核心的新儒学，并提出“存天理，灭人欲”有利于维护封建统治。对此进行归纳概括儒学自身不断发展与完善，适应了封建统治的需要。

9、阅读材料：

材料一   因为人文主义运动内在的推动力也就是对崭新的世界知识的迫切需求，此种需求最后在自然科学的建立和自然科学按原则而扩展的过程中获得了实现。但是此事发生的方式和赖以完成的思想形式，在所有重要观点上，都表现出依赖于由于吸收了希腊哲学而产生的刺激因素。近代自然科学是人文主义的女儿。

——[德]文德尔班《哲学史教程》

材料二    牛顿的物理学的分析方法现今开始不仅被应用于物质世界，而且被应用于思想和知识的整个领域及人类社会。正如伏尔泰所说的，“整个自然界、所有行星竟会服以永恒的法则，而有一种身高5呎的小动物竞能不顾这些法则、完全按照自己的怪想随心所欲地行动，这是非常奇异的。”寻找决定人类事务的这些永恒法则，是法国革命之前的所谓启蒙运动的实质。

——[美]斯托夫里阿诺斯《全球通史》

材料三   总之，在18世纪中叶以前，自然科学研究主要是运用观察、实验、分析、归纳等经验方法达到记录、分类，积累现象知识的目的。在18世纪中叶以后，由于启蒙运动的发展，“自然科学便走进了理论的领域而在这里经验的方法就不中用了，在这里只有理性思维才能有所帮助。”理性思维就是对感性材料进行抽象和概括，建立概念，并运用概念进行判断和推理，提出科学假说，进而建立理论或理论体系。19世纪道尔顿的原子论，阿佛加德罗的分子学说，门捷列夫的元素周期律开始都是以假说形式出现的。

——《近代自然科学发展史上的三次危机与突破》

请回答：

（1）材料一中的“人文主义运动”是指哪一历史事件?概括材料一的核心观点。（不得摘抄原文）（2分）

（2）根据材料二和所学知识，指出牛顿在科学上最主要的贡献及其思想价值。（2分）

（3）根据材料三，指出启蒙运动前后自然科学研究方法的主要变化。（2分）

（4）综合以上材料和分析，谈谈思想解放和近代自然科学两者之间的关系。（2分）

答案：

（1）事件:文艺复兴(1分)

观点:文艺复兴解放了人们的思想,推动了近代自然科学的产生和发展。(1分)

（2）贡献:创立经典力学体系。(答“物体三大运动定律”也可,1分)

价值:解放了思想,推动了启蒙运动的到来。(1分)

（3）变化:由经验方法(观察、实验、分析、归纳)到理性思维。(2分)

（4）关系：相互促进,相互影响。(2分)

解析试题分析：第（1）题主要考查学生正确解读材料运用和所学知识解决问题的能力。第一问依据“但是此事发生的方式和赖以完成的思想形式，在所有重要观点上，都表现出依赖于由于吸收了希腊哲学而产生的刺激因素。近代自然科学是人文主义的女儿。”并结合所学知识可知是文艺复兴时期的。文艺复兴运动是借助复兴古希腊罗马的文化来宣传资产阶级的新思想。文艺复兴运动推动了自然科学的发展。第二问依据材料“因为人文主义运动内在的推动力也就是对崭新的世界知识的迫切需求，此种需求最后在自然科学的建立和自然科学按原则而扩展的过程中获得了实现。”和“近代自然科学是人文主义的女儿。”从思想解放和科学发展两个角度概括即可。

第（2）题主要考查学生正确解读材料和运用和所学知识解决问题的能力。第一问牛顿在科学上的贡献只需结合所学知识回答即可，难度较低。第二问依据材料“寻找决定人类事务的这些永恒法则，是法国革命之前的所谓启蒙运动的实质。”可以分析出牛顿的经典力学为启蒙运动的到来奠定了基础。

第（3）题主要考查学生正确解读材料和比较概括能力。依据材料“在18世纪中叶以前，自然科学研究主要是运用观察、实验、分析、归纳等经验方法达到记录、分类，积累现象知识的目的”可以概括出18世纪中叶以前的科学主要运用经验方法；依据材料“在18世纪中叶以后，由于启蒙运动的发展，“自然科学便走进了理论的领域而在这里经验的方法就不中用了，在这里只有理性思维才能有所帮助。”可以概括出18世纪中叶以后自然科学注重理性思维。

第（4）题主要考查学生的综合概括能力。材料一体现文艺复兴推动自然科学的发展；材料二体现牛顿的力学推动了启蒙运动；材料三体现启蒙运动的理性思维又推动自然科学的发展。综合概括为两者之间是相互促进,相互影响的。