上海新东方优能中学为您整理了关于实用类文本人物传记的解题技巧，希望帮助到大家的复习，获取更多上海高考资讯敬请关注新东方优能中学

一、定义和类型：

　　传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。

　　根据不同的分类标准，传记可分为不同的类别。

　　从叙述人称看，传记可分为自传和他传，前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。

　　从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有一类传记则记叙与评论各半，叫评传。评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。

二、传记的特点：

　　传记属应用文体，同时兼具真实性和文学性这两个特点。其中，真实性是传记的生命。

三、考点考查方向：

　　1、理解文中重要词语与句子；

　　2、概括传主生平主要事迹；

　　3、分析传主形象；

　　4、分析创作手法；

　　5、对传记中的疑点和难点进行探究。

四、解题提示：

（一）理解词句

      基本含义、特定含义（概括意义、警策意义）、深层含义（象征、比喻、双关、言外之意。

　　重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指：

　　1、结构复杂的长句；

　　2、统摄全篇的中心句，即文眼；

　　3、段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；

　　4、使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。

　　方法：语境分析—词不离句，句不离段，段不离篇

　　找出题干中的相关语句在选文中的位置，向上下文搜索，并注意文中过渡句、关联词、指代词的提示，将答案就从原文中“抠”出来。

（二）概括传主生平主要事迹。

　　掌握归纳人物经历（事件）的基本方法

　　1、时间变化

　　2、地点变化

　　3、职位（工作）变化

　　4、注意关键句子提示（过渡句）

　　5、注意题目的附加条件（对归纳内容的限制）

（三）分析传主形象（性格特征）

　　方法归纳：

　　1、从事件（人物的言行）中概括传主的性格。

　　2、从传主与时代，传主与他人的关系入手。

　　3、注意作者对传主的议论性描述。

　　4、注意文章引用的他人对传主的评价。

（四）分析创作手法：

　　1、选材的处理：详略得当

　　传记的选材是与主题密切相关的。对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，要详细写；与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。

　　2.人物描写方法：

　　传记是记载人物生平或事迹的一类记叙文体，它的表现手法比较接近于小说。它往往是通过对传主的正面描写（肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写），侧面描写（间接描写）等来突出表现传主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强文章的感染力。

　　3、传记中引用的作用：

　　在传记中，直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。

　　引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。

　　引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。

　　引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。

　　4、语言特色：

　　首先明确传记类别，在此基础上结合具体文本加以辨别分析。如：自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。

（五）探究题。

　　做这类题，既要敢于提出“自己的看法”（健康合理，积极向上），同时又要遵循“容易论证”的原则。

　　探究题最主要的设题点是：

　　1、从不同的角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神;

　　2、探讨作者的写作背景和写作意图；

　　3、探究文本中某些问题，提出自己的见解。

　　探究题答题格式及层次（总-分-总）

　　1、开头表明自己的观点可用“我对这个问题是这样看的”，或“我认为什么什么”，“我觉得如何如何”等句式来表述）；

　　2、分点陈述理由；

　　3、结合文本或文本的具体事例作合理分析；整体把握，内引外联。（内引外联的解题方法：内引即不离句，不离段，不离篇；外联即由阅读的文本联想到与文本密切相关的背景及社会生活知识，进行知识的拓展迁移。）

　　4、总结自己的观点。

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