解答高中生物学简答题的过程是应用知识的过程，它基本上属于从已知到未知的过程。所以它与获取新知识的过程并不完全相同。从思维学上分析，解答问题的过程包括概括、联想、回忆、判断和作答五个环节。

下面以一道题的解答过程为例加以说明。例：用带有一个小孔的隔板把水槽分成左右两室，把磷脂分子引入隔板小孔，使之成为一层薄膜，水槽左室加入钾离子浓度较低的溶液，右室加入钾离子浓度较高的溶液。

1.在左、右两室分别插人正、负电极，结果发现钾离子不能由左室进入右室，原因是？

2.若此时在左室加入少量缬氨霉素（多肽），结果发现钾离子可以由左室进入右室，原因是？

3.若此时再将电极取出，结果钾离子又不能由左室进入右室，原因是？

4.上述实验证明。

1．概括

概括就是对题目所提供的材料进行归纳、提炼。从而找出问题的焦点的过程，找准焦点是正确解题的基础。通过对上例中实验步骤、实验现象及所提出的问题的分析、归纳，可提炼出问题的焦点是钾离子逆浓度梯度运动所需的条件。

2．联想

联想就是从问题的焦点出发，找出与所学知识的联系，进而确定问题与知识的结合点。找准结合点是解题成功的关键一步，在上例中，问题与知识的结合点就是物质进入细胞的三种形式中的主动运输。

3．回忆

回忆就是要找出结合点知识的具体内容。对于上例，就是要回忆主动运输的原理，即在提供能量且有载体协助的情况下，被选择吸收的物质从低浓度的一边运输到高浓度的一边。

4．判断

判断就是根据有关理论知识对试题中的问题进行判别论断。在（1）中不能完成主动运输是缺少载体。在（3）中不能完成主动运输是缺少能量。由于（2）具备了能量和载体，所以能完成主动运输。

5．作答

作答就是使用规范的生物学术语和简明扼要的语言叙述问题的答案。

上例答案：

1.磷脂膜上没有载体，钾离子不能通过主动运输由左室进入右室；

2.钾离子利用缬氨霉素作载体，并由电极板提供能量，通过主动运输由左室进入右室；

3.缺少能量，不能进行主动运输；

4.主动运输的特点是需要载体，消耗能量，物质从低浓度到达高浓度。