托福考试——评分标准 考到多少分才令自己满意（一）

一、托福考试需要考多少分

　　托福考试满分120，分为阅读、听力、口语、写作四部分。托福需要考多少分，这要根据选择的院校而决定。就北美留学来说，托福考试成绩79或者80分是很多高校的最低分数线;随着学校的排名升高，对托福的要求一般是呈上升趋势，如耶鲁大学托福成绩要求是100分以上。很多专业对托福的要求很高，而且有专项的要求，如文科的传媒等专业，不仅前50的学校，50到100之间很多学校也要求达到100分的托福成绩;另外托福成绩越高，越有利于申请奖学金。

当然若是考生的托福成绩确实很差而又迫切的想出国的话，一些学校也是可以选择的。通过以下的途径比如双录取后参加ELS项目课程，参加院校合作项目的统一语言测试，极少数美国大学直接提供有条件录取，但是这些途径可能会存在一定的风险，比如语言考试之后是否可以顺利地升入研究生学习还有不确定因素，另外这些考试的国内认可度普遍存在不是很高的情况。因此，小编还是建议考生从长远利益出发，慎重地考虑出国事宜，不要盲目跟风。如果已经确定要出国了，务必要先提高自身的英语能力，这不仅是到高校学习的条件，这也是外国生活的必备技能。

二、托福多少分算高分

　　新托福考试IBT，也就是现在的托福网考，与旧托福最大的区别是多了个“网”，也就是通过网络，而不再是纸质的考试。由四部分组成，分别是阅读、听力、口试、写作。每部分满分30分，整个试题满分120分，录取线因校各异。

　　托福分数档对应可申请的学校

　　1.很多学校对新托福(IBT)要求的底线分数(minimum requirements)是79或者80分。

　　2.北美top 100的大学以及其它一些世界前100名的大学对新托福(IBT)的要求要高一些，比如耶鲁大学要求IBT的成绩至少为100分。

　　3.除此之外，北美很多大学对IBT口语单项的分数有专门的要求，口语需要达到22分以上。

　　4.为了申请奖学金，托福的成绩越高越好，可以这么说，每所学校的奖学金名额是有限的，因此在同等的条件下，如果你的IBT成绩比别人高，那么你将有获得奖学金的优先权。

　　总结：

　　托福90分以上就已经不错了，100分以上可以去美国名校了，110分以上已经达到了全世界任何学校的标准。 如果你需要要申请美国top前20，TOEFL成绩基本不低于110分。

托福多少分算高分？答案是100分，达到100分以上，除去常春藤院校，世界前100名的大学都能够申请。其实，新托福相比老托福而言评分更客观，考察知识点固定而有规律，考生在自主复习的时候，应该多注意了解一些做题技巧，看看前人总结的考试规律，站在题目之外俯瞰托福考试。

三、托福考试评分标准

1、考试分数

　　新托福听、说、读、写各部分满分30分，共计120分。新托福80相当于老托福550分，新托福100相当于老托福600分。

　　• 新托福考试（网考）满分为120分，4部分各占30分。

　　• 新托福考试（网考）的一大特点就在于它科学的评分体系，其中的主观题型的判分采取的是整体评分的原则，全方位客观评判口语和写作答题的总体质量，而不是去注意小错误和单一弱点。即：就文章的总体印象给分及奖励分，而不是按语言要素的错误数目扣分。

　　• 评判的重点在于考生是否利用已掌握的的语言有效地传达思想和把控思想的展开进程，而非言辞或文字的展开。对特定语法点的扎实掌握和对该词汇量的展示不是评判的重心。

　　• 新托福（网考）的新的总体要求和评分的变化就是考生的奋斗目标。因此，考生在进行口语、写作训练时必须一切以交际目标的实现为出发点和终极目标，学会照顾全篇，在篇章水平上（而非仅在遣词造句和段落上）表现自己真实的语言技能。

　　2、分数报告

　　考生参加完新托福考试后，会收到分数报告，标明其整体英语水平和各单项语言技能的成绩，显示考生是否已具备在英语语言环境中参加学术学习并在学习中取得成功所需的技能。随着分数报告，新托福会提供一个诊断报告，说明考生哪些技能已达到标准，哪些还需提高，从而使考生本人和教师了解到考生的英语语言学习要求。

　　报告结构：四项技能的分数、总分、机考托福对照分数

　　报告中四项技能的分数可以让大学不同院系或专业的教师考查申请者是否符合本院系或本专业对英语技能的要求。通过机考托福对照分数，大学可以将考生的新托福分数与现行机考托福分数进行对比，在对新托福分数了解的情况下，设定录取分数线。分数报告将帮助大学在信息充足的情况下做出决定，录取最合格的学生。

　　分数说明：分数范围将分数划分为不同的级别，分数说明将对每一级别进行说明。分数说明将帮 助英语学习项目的教师识别学生的学习需求，将学生分到适当的级别和班级。

　　分析性反馈：考生在获取分数的同时将获得分析性反馈。该反馈将用语言加以描述，会说明考生的语法怎么样，程度怎么样，口语有什么薄弱环节，有什么强项等，该反馈将帮助考生和其英语教师了解在英语学习中需要加强的地方。

　　分数报告时间：分数报告将在考试后15个工作日后在线公布。考生和学校机构可以在线免费查看分数。书面成绩单将在网上公布分数后不久寄出。

　　对于录取分数线，各个大学将在对新托福考试分数了解的情况下，根据自己的实际情况设定录取分数线。

　　为帮助大学设定录取分数线，让新托福考试与旧托福考试完满地过渡，美国教育考试服务中心（ETS）将为大学院校和机构提供：分数范围信息、机考托福分数对照表、口语、写作评分标准、答案样本、分数说明、分数线设置指导。口语（TSE）考试分数与新托福口语分数对比。

　　3、成绩评定

　　TOEFL考试的试题分为四部分，前三部分全部采用多项选择题。每道题一般有4个供选择的答案，统一在规定的答题纸上答题。所有答案都使用计算机判分。第四部分是作文TWE。考试时，先进行作文考试，然后是其它三部分的考试，作文考试时间为30分钟，其它三部分考试时间为110分钟。从考生进人考场到考试结束全过程需三个半小时。

　　第一部分是听力理解(Listening Comprehension)，约50道题，30分钟左右。主要是测试应试者听、说和理解美国英语的能力。该部分分为A,B,C三组，每组题前有详细的说明。A组是句子，听了一遍录音后就作答;B组是简单会话，听了一遍录音后就作答;C组是较长的会话或短文，听了一遍录音后考生应就所需回答的问题立即作答。

　　第二部分是语法结构和书面表达(Structure & Written Expressive)，约40道题，考试时间为25分钟。主要测试考生在标准英语书面写作中掌握基本语法的能力。第二部分由A，B两组题目组成。A组题目侧重于语法结构，要求应试者选择正题答案完成不完整的句子;B组主要是从划线的词或短语中选出非正确答案来，以此来考查考生的书面表达能力。

　　第三部分是词汇与阅读理解(Vocabulary & Reading Comprehension)约60道题，45分钟。主要是测试考生运用英语词汇的能力以及理解各类英语阅读材料的能力。本部分也分为A，B两组，A组是就划线部分选出最佳答案;B组是根据阅读材料选出含义正确的答案。

　　TOEFL考试成绩包括三个项目成绩和一个总成绩。三个部分成绩是考生答对题数所得"原始分"，经过统计手段而得到的"比例分"，而总成绩则是三部分比例分之和乘10除以3得到的。考生答错不倒扣分，因此T0EFL考试在世界上最好成绩为680分。美国或加拿大的院校对新生入学的录取分数线没有统一规定，但一般约四分之三的院校要求新生的T0EFL成绩达到550分以上。美国文学、人文科学、新闻学和商业管理学等专业对TOEFL成绩要求更高一些，计算机、数学和自然科学专业要求则略低一些。T0EFL考试成绩两年内有效，两年以后需要T0EFL成绩者，必须重新参加考试。

四、新托福(IBT)口语——OG官方评分标准解析

　　TOEFL IBT Speaking Scoring Rubric

　　Independent Tasks (Questions 1 and 2)

　　新托福口语评分标准：Score：4

　　General Description: The response fulfills the demands of the task, with at

　　most minor lapses in completeness. It is highly intelligible and exhibits

　　sustained, coherent discourse. A response at this level is characterized by all

　　of the following.

　　Delivery: Generally well-paced flow (fluid expression). Speech is clear. It

　　may include minor lapses, or minor difficulties with pronunciation or intonation

　　patterns, which do not affect intelligibility.

　　Language Use: The response demonstrates effective use of grammar and

　　vocabulary. It exhibits a fairly high degree of automat city with good control

　　of basic and complex structures (as appropriate). Some minor (or systemic)

　　errors are noticeable but do not obscure meaning.

　　Topic Development: Response is sustained and sufficient to the task. It is

　　generally well developed and coherent; relationships between ideas are clear (or

　　clear progression of ideas).

　　新托福口语评分标准：Score：3

　　General Description: The response addresses the task appropriately, but may

　　fall short of being fully developed. It is generally intelligible and coherent,

　　with some fluidity of expression though it exhibits some noticeable lapses in

　　the expression of ideas. A response at this level is characterized by at least

　　two of the following.

　　Delivery: Speech is generally clear, with some fluidity of expression,

　　though minor difficulties with pronunciation, intonation, or pacing are

　　noticeable and may require listener effort at times (though overall

　　intelligibility is not significantly affected).

　　Language Use: The response demonstrates fairly automatic and effective use

　　of grammar and vocabulary and fairly coherent expression of relevant ideas.

　　Response may exhibit some imprecise or inaccurate use of vocabulary or

　　grammatical structures used. This may affect overall fluency, but it does not

　　seriously interfere with the communication of the message.

　　Topic Development: Response is mostly coherent and sustained and conveys

　　relevant ideas information. Overall development is somewhat limited, usually

　　lacks elaboration or specificity. Relationships between ideas may at times not

　　be immediately clear.

　　新托福口语评分标准：Score：2

　　General Description: The response addresses the task, but development of

　　the topic is limited. It contains intelligible speech, although problems with

　　delivery and/or overall coherence occur; meaning may be obscured in places. A

　　response at this level is characterized by at least two of the following.

　　Delivery: Speech is basically intelligible, though listener effort is

　　needed because of unclear articulation, awkward intonation, or choppy rhythm

　　pace; meaning may be obscured in places.

　　Language Use: The response demonstrates limited range and control of

　　grammar and vocabulary .These limitations often prevent full expression of

　　ideas. For the most part, only basic sentence structures are used successfully

　　and spoken with fluidity. Structures and vocabulary may express mainly simple

　　(short) and/or general propositions, with simple or unclear connections made

　　among them (serial listing, conjunction, juxtaposition).

　　Topic Development: The response is connected to the task, though the number

　　of ideas presented or the development of ideas is limited. Mostly basic ideas

　　are expressed with limited elaboration (details and support). At times relevant

　　substance may be vaguely expressed or repetitious. Connections of ideas may be

　　unclear

　　新托福口语评分标准：Score：1

　　General Description: The response is very limited in content and/or

　　coherence or is only minimally connected to the task, or speech is largely

　　unintelligible. A response at

　　this level is characterized by at least two of the following.

　　Delivery: Consistent pronunciation, stress, and intonation difficulties

　　cause considerable listener effort; delivery is choppy, fragmented, or

　　telegraphic; frequent pauses and hesitations.

　　Language Use: Range and control of grammar and vocabulary severely limit

　　(or prevent) expression of ideas and connections among ideas. Some low level

　　responses may rely heavily on practiced or formulaic expressions.

　　Topic Development: Limited relevant content expressed. The response

　　generally lacks substance beyond expression of very basic ideas. Speaker may be

　　unable to sustain speech to complete task and may rely heavily on repetition of

　　the prompt.