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干货 | 小学1-5年级作文写作要求及写作要点!

来源:新东方上海泡泡少儿教育

作者:

2018-10-10 13:54

作文是小学语文中的重要环节

写好作文在很大程度上

能提高孩子的逻辑能力和表达能力

小学1~5年级的写作要点都在这篇

快为孩子收藏吧!



一年级


一、写作目的

1.对写话有兴趣;

2.能够把句子写完整、通顺。

二、写作内容

1、通过看图、影视节目、观察周围事物等,写几句完整、通顺的话;

2、能运用生活中学过的词语造句,并根据表达的需要,学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。

三、写作形式

观察写话;用词造句;仿句练习。



二年级


一、写作目的

1. 能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物;

2. 能写几句连贯、通顺的话;能写留言条、请假条;

3. 学写简单的日记。

二、写作内容

1. 从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物,写几句连贯、通顺的话,逐步向连句成段过渡;

2. 能用几个词语写几句连贯、通顺的话;

3. 会写留言条、请假条。学写简单的日记。


三、写作形式

看图写话;观察日记;用词造句;连句成段;结合阅读练习,仿写、续写。



三年级


一、写作目的

1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象;

2.能写内容较具体的片段,修改明显错误的词句;

二、写作内容

1.通过观察(抓住特点)写一段内容较具体的片段;

2.用一段连贯的话写下来,字数不少于300字;

3.能根据提供的词语展开想象,书写内容丰富的语段。

三、写作形式

仿写练习; 连句成段;修改练习; 结合阅读仿写、扩写、续写练习。



四年级


一、写作目的:

1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容; 

2.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐; 

3.能用简单的书信、便条进行书面交际;能修改有明显错误的词句; 

二、写作内容:

1.能围绕习作要求,自主收集习作素材; 

2.能抓住特点观察自己周围的事物,并用几段连贯的话写下来; 

3.学写书信、便条,掌握其格式; 

4.能修改有明显错误的短文; 

三、写作形式:

书信练习; 修改短文; 学习命题及自由作文; 结合阅读进行扩写、续写练习。



五年级


一、写作目的

1.懂得写作是为了自我表达和与他人交流; 

2.学习写简单纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实; 

3.学写板报稿、建议书; 

4.自拟题目,学习编写作文提纲; 

5.能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作; 

二、写作内容

1.能审清题意,围绕中心选材; 

2.初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律,养成勤于练笔的习惯; 

3.培养先列提纲后作文的习惯; 

4.学写板报、建议书,掌握其格式。 

三、写作形式:

板报及建议书的练习;习作的互评互改; 命题或自由作文; 结合阅读进行扩写、续写练习。  





作文基础知识有哪些?



作文是字、词、句、段篇的综合训练,它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么,怎样才能写好作文呢?一般说来应做到:


  • 思想健康,中心明确。

  • 内容具体,条理清楚。

  • 语句通顺,意思连贯。

  • 详略得当,主次分明。

  • 善于观察,想象丰富。

  • 书写工整,格式正确。


除了平时留心观察事物,认识和抓住事物特点,自觉积极地积累写作素材外,还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。


1审题


只有准确地审清题意,透彻理解题目的意思,解决好“写什么”的问题,写起来才能保证不偏题,不致于“下笔千言,离题万里”。这里教给同学们三种审题方法:


(1)分析法:先把题目按词拆开,然后一个词一个词琢磨,理解每个词的意思,弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词,我们就能写发生在校园里的新鲜的事,至少要写出两件或两件以上的事。


(2)比较法:根据所给题目,自已拟几个相似的题目进行比较,弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》,可自拟《我的老师》、《我爱您,老师》进行比较,找出它们之间的相同点和不同点,从而确定写作重点。


(3)设问法:先提出几个问题,并考虑好其中的重要问题,然后对照题目对假设的问题进行条理清楚,主次分明,详略得当的回答。如《她变了》,可提问:变之前她是怎样的?她变的原因是什么?她变后是怎样的?有哪些人说她变了?另外,对于特殊的题目要仔细推敲,弄清真正的意义。如《温暖》,就不能专写天气温暖,而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。


2确定中心


中心就是文章的灵魂,教给大家确定中心的方法:

第一,要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因,就是文章的中心,写作时要紧扣这个中心。


第二,要根据自己平常的生活积累,根据自己平常的生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》,中心思想可表现王小明的好品质,他的优点。


3选择材料



材料的选择、详略,都要为中心服务。常犯的毛病有:

(1)中心不突出,要说明的问题很多,头绪纷繁。

(2)详略不当,重点不突出,主次颠倒。

(3)选材平淡,不典型。因此,要注意两点:第一,要围绕作文中心思想选择材料。第二,要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。


4组织材料



材料的组织包括两项内容:一是对材料的安排。哪些先写,哪些后写,使文章“言之有序”;二是对材料的处理。哪些详写,哪些略写。要使文章“言之有序”,就要合理地分段。方法有:

(1)按事情发展的先后顺序安排材料。

(2)按时间的推移安排材料。
(3)按空间顺序安排材料。

(4)按事物几个方面安排材料。

(5)层层加深中心思想,由浅入深地安排材料。


5编写提纲



提纲包括:中心思想和段落。一篇文章分几个层次,几个段落,哪个先写,哪个后写,哪个略写,哪个详写,在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细,也不能太简单,要写得简明扼要,切实具体。如:


作文题目:有趣的蜗牛比赛中心。通过对蜗牛比赛的记叙,反映少年儿童课外生活的丰富多彩,表现少年儿童的生活情趣。


材料安排:

(1)我和表弟捉到几只蜗牛,想举行一次比赛。(略)

(2)为参赛蜗牛命名,做好比赛前准备。(略)

(3)比赛中蜗牛各自的表现。(详)

(4)比赛结果。(略)

(5)结尾。(略)


6开头与结尾


常见的开头方法有:

  • 开门见山,直截了当。

  • 说明情况,交代背景。

  • 描写环境,渲染气氛。

  • 提出问题,引人入胜。

  • 巧讲故事,引人注意。

  • 先说结果,倒叙开头。

常见的结尾方法有:

  • 事情完整,自然结尾。

  • 总结主题,抒发感受。

  • 照应开头,留有余味。

  • 含蓄结尾,引人入胜。


7过渡与照应



过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。


上下文之间的互相呼应,就是照应。照应方法一般有三种:前后照应、首尾照应和正文与标题照应。


8修改作文


修改文章包括:修改错别字和用错的词;修改有毛病的句子;修改用错的标点符号;理清个别颠倒的句子和段落;看看开头是否吸引人,结尾是否有力;看看是否有内容表达不清楚,不具体的地方;检查并修改中心不明确,不集中的毛病


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