考试中出现生词应该是很多学生都头疼的问题吧。容易被生词影响，导致紧张，在没有第二遍机会的听力考试里，对成绩造成的影响不是一般大啊。下面我们就来讨论一下听力考试里生词的问题。我把听力考试里的生词分为两类：第一类是出现在卷面上的，能被考生看到的生词；第二类是出现在听力文段中的，只能被听到的。当然分类的方法太多了，但是我这种方法针对性还是很强的。

第一类：卷面上的生词。

大家都知道听力考试的主要考点就是细节，不是考大意的，所以卷面上的生词对考察的细节点有影响吗？这是一个很重要的问题。如果有影响，那这个生词就是重要的。如果没有影响，那这个生词就可以被忽略。

第一步：判断对细节有没有影响。

比如C6T3S4的题目有一个部分是这么印的: 

35. Ploughs could either have been pulled by _____ or by cattle. 

The farmers needed homes which were permanent dwellings. 

36. In the final stages of axe-making, ___ and ___ were necessary for grinding and polishing.

这个部分中对于很多同学来说应该出现了生词吧。我们挑出3个来为例: Ploughs, dwellings, grinding。 问自己，对细节有影响么？很明显，dwellings这个词根本没出现在问题句子的范围内，所以当然是没有影响的！因此即使这个是生词，也要马上忽略它。剩下两个是在问题的句子里的，多多少少对细节有点影响吧。所以我们进行下一步对策。

第二步：根据上下文猜词性

在我看来，生词的词性比意思还更重要，所以我把词性写在前面。因为对于生词的词性，学生应该可以通过上下文百分之百猜对。而意思却不一定能达到百分之百。对于要求听细节的考试，猜对句子中各个词的词性就意味着知道了需要填空的词性，对于听的过程是很有帮助的。还是上面题目为例。Ploughs在句首，有复数，明显是句子主旨名词。后面出现pulled这个动词，所以要填的空肯定是宾语名词了。Grinding出现在for后面，所以明显是表示目的的动名词。

第三步：根据上下文猜意思

词性知道了再猜意思，这个时候只是大致推测了，准不准都不重要，因为你要做好猜错的心理准备。我们再看上题。Ploughs是用来被pulled的，而且宾语后面有一个cattle。所以可以想，什么东西可以被牛拉的呢？牛能拉车，耕地等等。后文提到了农民，所以这里肯定和农业种地有关系的。然后下一个词grinding。是表示目的的，是动名词，所以动词原形应该是grind。前面有提到做斧头，所以和做斧头的过程有关系。什么动作和做斧头有关系呢？削，打磨，切，割等等。猜到这个程度已经可以了。

第四步：猜发音

终于到了最后，但是也最重要，就是发音！我们是听力考试，发音当然是重中之重。不然的话前面的努力也都是徒劳。猜发音要求对音标的掌握还是很高的，所以这里再次强调了音标语音的重要性。我们再看上面两个生词。Ploughs的重点肯定在ough这个发音上。Ou应该是发R，au音之类的。Gh应该是发f音或者不发音的，比如night里的gh就不发音。所以大致可以猜出发音，是/plRf/, /plauf/, /plR/, /plau/这类的。同样方法，也应该猜出grind的发音是/grind/, 或者/graind/之类的。这样在听的时候就很容易抓到这些所谓的生词了。 到这为止，对于卷面生词的作战就完了。我们下次再讨论第二类生词，听力文段中的生词。